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课外阅读能力的提高与学生的文学素养 永新县龙源口镇海龙学校 周小水 语文是一门具有丰富内涵的学科。语感的形成也绝非一朝一夕，过去的语文教学片面强调“以纲为纲，以本为本”，始终围绕课本下力气，在课堂的小天地打转。这对于学生的文学素养的形成是远远不够的。因此，在充分运用语文教材的同时，要重视学生的课外阅读。 著名作家冰心说过要学好语文，上课听讲做作业，当然是主要的，但这还不够，我们一定要把学习语文的门户开得大大的，一定要除了课本之外，个人自己找书看。看到好书以后，同学之间要相互介绍。 所以，我们要多读书，读好书。“读千古美文，做少年君子”，读书的好处人人能说出一大堆。一本好书，一段妙语佳句，可以让我们神思遐想，甚而洗涤心灵。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，简单的14个字，描绘的又是何其丰富多彩的景致。我们在头脑中再创那份远古的“现场”，品味美的同时，也在与不复存在的那自然史上最纯真的童年景象诀别，亦在为人类活动干扰生命与自然的和谐而哭泣。我们的认知、情感在此时得到升华。读一本好书，不止于要了解大意，还要领会那话中的话，字里行间的话——也就是言外之意，不能读得太快，得仔细品味；这就更需要咬文嚼字的功夫······要在写作上得益处，非慢慢咬文嚼字不可。一般人的阅读大概都是只观大意，并且往往随读随忘，虽然读得很快但是毫无用处。 为了能够让学生读到更多的好书，我在我班教室的一个角落做了一个“小小图书馆”。让全班同学把自己收藏的课外书都带过来，给每个同学的每本书编号，这样班上就有两百多本图书。我发现同学们凑起来的书有童话类、寓言类、故事类、诗歌类以及一些长篇中外文学名著。只要把这些书中的大部分阅读完，就可以达到人文性的语文学习。自从有了这个“小小图书馆”同学们的阅读量增加了，阅读兴趣也提高了。 语文是人文科学，文学性强。一篇文章不仅有作者的认识，更有着情感。不仅有抽象思维更有形象思维。我们通过认知、情感、生活积累，非语文的的书本知识积累，语文规律、文章规律积累以及言语经验积累，形成了语文能力。所以，积累是符合语文学习规律的。在阅读时，我们应当时时刻刻身边有一支笔和一本笔记本。把你读到的好词好句好段记下来，把你的感动记录下来，也可以自己续写故事内容。 学生言语的积累更需要背诵。回溯历史，浩浩中华五千年的文明薪火相传，生生不息。我国传统的学术文化博大精深，如《孟子》、《论语》、《大学》、《诗经》、各家名流的诗词······它们参与了一代又一代炎黄子孙精神之塔的建构，他们经历了时间的考验，历史的筛选。它们被称之为经典。南怀瑾曾说过：“读经典一部，胜读杂书万卷”。而读经典不如背经典。 所有这些，既加强了学生语言的积累，又丰富了学生的文化内涵，提高了学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成了良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。长此以往，学生的阅读能力不断提高，文学素养就一定会提高。