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一种基于移动Agent技术的教学资源建设方法 　　摘 要:远程教育教学资源建设中需要重点探究的是推送给用户一个怎样的教学代理(Agent),Agent是基于计算机网络远程教学系统的重要组成部分,作为具有较强自主教学能力的工具,智能化是Agent应具备的一个重要特点。本文提出一种基于移动Agent(Mobile Agent)技术的计算模型――教学Agent(Pedagogical Agent),考虑到网络远程教育要求低带宽和强交互性,使教学Agent具备智能化、较少的网络传输量和异步交互的特点,适用于远程教学系统资源的建设。 　　关键词:移动Agent;远程教学;教学Agent;RDF 　　中图分类号:G250.73文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)13-0026-03 　　 　　一、引言 　　随着计算机软硬件技术和通信技术的迅猛发展,以网络为载体的网络远程教学有极大的发展空间。计算机辅助教学模拟学生与教师之间的教学活动,弥补了传统远程教学交互性不足的缺点,使通过计算机网络和接入设备进行远程学习的用户不断增加,使用效率不断提高,移动学习、随时随地学习成为可能。但是我国现有网络低带宽、高延时的情况限制了网络远程教学的应用和发展。在现有硬件条件下,希望能借助软件技术缓解这一矛盾,移动Agent技术作为一种新的分布式计算模型可以加以应用。 　　二、教学Agent的概念 　　教学Agent是用移动Agent技术开发的一种教学资源实体,图1展示了其基本框架,它综合了教学心理学、认知(思维)科学和行为科学等理论,基于学习者的特性和状态,跟踪学习者特性与状态的变化,自动生成教学信息,调整教学过程和教学策略,具有启发式导学的行为。 　　移动Agent是在计算机网络中游历,可以在各种类型的主机、工作站和终端上运行的程序代码。教学Agent基于移动Agent技术,它将自己的过程代码、数据、控制状态打包,以消息形式在网络上传播,这种形式使用户无需始终在线,可以异步交互。由于对网络资源要求不高,在窄带网络中也能较好地运行,较适合现有网络状况。 　　教学Agent是在探索计算机与学生之间一种新的交互方式的过程中,从智能教学系统和智能辅导系统发展而来的,包括学生能与之产生共鸣的人机界面和能够理解某一领域知识并根据特定情况做出响应的人工智能技术。具体实现包括角色引擎、交互界面、模拟辅导、语音图像识别、知识框架、知识库等,包容在一个虚拟环境中。 　　由于学科知识的交叉,将不同学科知识赋予不同的Agent是很自然的。此外不同的Agent也可以具有不同的行为能力。这些体现了人类的社会智能,使教学Agent更适合开放、动态的运行环境。这些要求的实现是以多个教学Agent间很好地协作为基础的。 　　三、教学Agent的主要实现模块 　　1.人机交互界面和教学行为引擎 　　人机交互界面扮演着授课解疑的角色,是直接与用户接触的模块。它接收、识别用户的输入,提炼、组织知识库中的知识,以合理、清晰的方式将它们提供给用户。传统意义的人机界面在教学Agent中得到了极大地改观,不再是基于简单的人机交互界面(如字符或图形界面等。此类界面的另一个问题往往是操作繁复,有人把它们称作帮助迷宫),而可以是一个生动的角色(如二维或三维的动画仿真角色等,能够提供语音和动作)出现在用户面前,引起用户的学习兴趣,真实、自然地帮助、引导用户自主、动态地进行学习。 　　在整个学习期间,它一直跟踪、辅助用户,对用户在教学资源使用中可能做出的行为进行分析预测,及时向用户提供有用的可视化演示和提示,给出清晰的解释(有时可能还需要简注后的详注链接)并回答用户提出的问题与用户交互,及时给予反馈,这样符合人类的学习习惯,使用户产生强烈的共鸣。人机界面还有一个经常行为是通过通讯方式(如广播通讯、单独同步或异步通讯等)与其他教学Agent协作,与它们交换信息,扩展系统的功能,满足开放性学习的要求,拓展学习的空间和跨度。 　　教学行为引擎是能够自适应、自调整的教学行为控制者,它驱动Agent实施教学行为。用户学习行为的形式化表示是它的输入端,它的另一个输入端是知识,输出则是对Agent的驱动力,使Agent实施教学行为。用户学习行为的形式化表示和知识的形式化表示是一个关键,形式化的过程可以看作经验基础的积累和升华。但终究一些内容是不能形式化的。 　　2.领域知识库 　　学科领域知识库是教学Agent的核心(数据是核心,这是现代计算机科学界的普遍共识),用于存放传授给学生的课程专业知识和应用课程专业知识求解问题的知识。知识可以通过语义网络、事实、规则等形式表示出来。诊断知识库利用诊断规则分析用户的响应,判断用户的学习状态和系统状态,生成诊断报告,然后反馈给交互界面