微机原理及应用程设计指导书.docVIP

《微机原理及应用》课程设计指?导?书 一、课程设计的目的和作用  课程设计是培养和锻炼学生在学习完《微机原理及应用》后综合应用所学理论知识解决实际工程设计和应用问题的能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。 《微机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。所以通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的技术理论知识，提高学生在微机应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法。??? 本课程设计是配合课堂教学的一个重要的实践教学环节，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本课程学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书表达设计思想和结果的能力。培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。??? 通过设计过程，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、硬件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的系统方案论证设计、编程、软件硬件调试、查阅资料、绘图、编写说明书等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法，熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。 二、课程设计内容与要求 要求每个学生（或小组）都要自己动手独立设计完成一个典型的微机应用小系统.。设 计题目可以在给出的参考题目中选，也可以自己选设计题目，但难度不应小于参考题目，需 经指导教师审查后方可确定是否采纳或修改设计题目。 分组要求：每2-3人一组。通过1周的集中设计时间，在老师的指导下独立完成规定的设计任务。 课程设计是在教师指导下，各组可以集体讨论，但设计报告由学生独立完成，不得互相抄袭。教师的主导作用主要在于指明设计思路，启发学生独立设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决问题，而不应处处被动地依赖指导老师查资料、给数据、定答案。同组同学要发扬团队协作精神，积极主动的提出问题、解决问题、讨论问题，互相帮助和启发。 每个学生（或小组）在完成课程设计后，要经指导教师检查验收合格后方可拆除线路。课程设计报告每个学生一份，由课代表收齐后统一交给指导教师。  课程设计成绩评定由3部分组成：验收答辩45%，平时表现和出勤情况20%，课程设计报告35%。 三、课程设计步骤 1。总体设计  本阶段的任务是通过调查研究，查阅资料来初步确定系统结构的总体方案，其中主要涉及到硬件和软件的功能划分。  应用系统中硬件和软件具有一定的互换性，即某些功能既可以用硬件实现也可以用软件实现。一般说来，用硬件实现的优点是可以提高系统的工作速度，但会增加电路的复杂性和硬件成本；而用软件代替某些硬件的功能可以使电路简化，便于修改设计，降低硬件成本，但软件工作量增大。  总体设计时，必须在硬件和软件之间权衡，分工明确，然后分头开始设计。 2。硬件研制过程 1)?将整个硬件系统划分为若干个功能单元电路，绘出整个系统逻辑电路图。注明各单元电路间的接口信号。必要时，还要画出一些重要控制信号的时序图。. 2)?完成各单元电路设计，包括选择合适的元器件和电路设计。 3)?各单元电路连接，分调。 4)?整个硬件总体调试，完成后准备与软件联调。 3。软件研制过程 1)?采用模块化程序结构设计软件，首先将整个软件分成若干功能模块。 2)?对各模块编写一个较详细的程序流程图。 3)?根据流程图，编写源程序。 4)?上机调试各模块程序。 5)?各程序模块联调。 6)?与硬件一起联调，最后完成全部调试工作。 四、课程设计报告的基本格式  课程设计报告采用学院统一的课设用纸，报告的基本内容至少包括封面、正文、附录三部分。要求字迹清楚，语言流畅。 1。封面  封面包括《微机接口技术》课程设计报告、专业、班级、姓名、学号以及完成日期等信息。 2。正文  正文是设计报告的主体，具体由以下几部分组成：  （1）课程设计题目；  （2）课程设计任务与要求；  （3）总体方案设计分析（包括方案论证、设计原理、创新点以及采用的新技术等）；  （4）硬件系统原理图设计（最