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角度量教学设计与反思 　　教学内容：人教版4年级下册第4单元“角的度量”。 　　教材简析： 　　“角的度量”属于第二学段“图形与几何”中测量领域，第一学段中学生已结合生活情境初步认识了角，了解直角、锐角和钝角。为后续要学习的画角、角的分类、三角形内角和定理、三角形的认识等重要知识打下基础，对发展学生的度量意识起着积极的作用。 　　本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生已经在2年级上册的时候初步认识了角，知道了角是由哪几个部分组成，也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关，跟角边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而4年级的学生正处于从形象思维过渡到抽象思维的转折期，所以本单元主要学习的是抽象出来角的各个特征。同时在这个单元的第一课时，学生也学习了直线、射线，知道了角是由两条射线组成的。这节课是学生在此基础上认识量角器，进一步学习角的测量，会用度数来表示角的大小，更进一步体会角的大小跟角的边长的长短无关，跟角的两边张开的大小有关。同时这节课的学习是学生下节课学习画精确的角的基础，也是学生进行角的分类以及4年级下册学习三角形内角和是180度的基础。因此，本节课的内容掌握对学生来说是很重要的。 　　学情分析： 　　“最近发展区”：课前对30名学生的调研发现，大多数学生都认识量角器，能够正确使用量角器量角的学生只有2