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篮球场上数学教学设计 　　教学内容说明： 　　 　　“篮球场上的数学”是一节综合实践课，施教于五年级下学期综合复习阶段。这节课涵盖小学数学教材中多个知识点，覆盖面广。通过这样一节综合实践课，一方面增加了学生的实践活动，激发了他们学习数学的兴趣，同时也更让学生体会到了数学的生活性，以便灵活解决生活中的问题。 　　另外，本节课设计意图更大程度地是想在实践中培养学生的合作能力，在实践中让后进生也闪出亮点，关注知识传授中的弱势群体。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.锻炼学生互相协助和自我决策能力。 　　2.培养学生观察问题和解决问题的能力。 　　3.号召学生关注生活、关注体育运动、体会生活中处处有数学。 　　4.填写实践报告，帮学生养成归纳总结的习惯、学会提炼的学习方法。 　　 　　教学重、难点： 　　 　　1.加强实践活动的目的性并让学生掌握收集数学知识的方式方法。 　　2.把五年来所学知识融会贯通，不但能发现问题，而且能解决问题。 　　3.学生对篮球知识了解少，找到的数学知识大多停留在平面图形的面积与周长上。 　　 　　教学策略： 　　 　　1.课前实践活动，走人生活，让学生去亲身经历，并调动家长的参谋作用。 　　2.课上加强小组合作，强调合作的目的性、团结性和合理分工。 　　3.利用讲课的教室实地进行目测、步测训练。 　　4.给学生展示自己的机会。(实物投影展示课前收集或统计的材料。) 　　 　　教学流程： 　　 　　一、课前实践活动 　　(一)活动 　　1.组织全班学生到篮球场开展“我到篮球场上找数学”的活动。(要求?小组合作，协商需要带的工具和讨论怎样找数学知识。) 　　2.组织学生收看NBA比赛，开展“赛场上有数学”活动。(要求?学生观察自己喜欢的球员，并统计、记录下他的各方面表现。) 　　3.在班级内部组队举行“篮球比赛”。 　　(二)两份实践报告 　　1.篮球场地我知道。 　　2.一场精彩的篮球赛。 　　 　　二、导入 　　师：同学们，数学列车又一次将带我们到一个充满活力的地方，那就是――篮球场。(课件出示篮球场)这节课我们就来研究篮球场上的数学问题。(板书：篮球场上的数学。 ) 　　(课件出示．全班学生与教师在篮球场上开展实践活动的场面。 ) 　　 　　三、发现数学问题 　　师：你在篮球场上发现数学问题了吗？ 　　(根据学生回答进行归纳并板书：1.平面图形及测量问题，2.比分问题；3.统计及百分率问题……) 　　师：下面我们就来深入研究同学们提出的数学问题。现在请小组拿出实践报告。(提醒学生汇报时注意小组分工。) 　　 　　四、研究数学问题 　　(一)平面图形及测量问题 　　1.一个小组汇报他们求出的平面图形的面积与周长。 　　师：其他小组是否有补充。(补充略。) 　　师：这几组利用自己测量的数据解决了问题，你们还测得了哪些数据，(让学生边指篮球场平面图形，边口述。) 　　师：(课件出示标准篮球场的各项数据)为什么我们的测量与它存在一定的差距，(生答略。) 　　2.师:关于平面图形，你们还研究了什么问题?(教师事先准备对称图形问题，让学生找对称轴。) 　　3.出示模拟小篮筐，让学生目测在教室中篮筐应放在什么高度。 　　4.请学生回顾篮球场各项数据，让他们思考在这个教室还能目测出什么，(以上是为考查学生目测、步测等测量知识。) 　　(二)比问题 　　1.引导学生说出“比”的知识，并让他们说说篮球比赛得分有几种情况。 　　2.师板书：甲乙两队比分是10：8 。 　　师：讨论一下乙队这8分有多少种得分情况。(这是个枚举问题，在学生找不全的情况下，教师出示查找方法。) 　　共8分：①8个罚球；②6个罚球、1个2分球，③5个罚球、1个3分球；④4个罚球、2个2分球；⑤3个罚球、1个3分球、1个2分球；⑥2个罚球、3个2分球；⑦2个罚球、2个3分球；⑧1个罚球、2个2分球、1个3分、球。 　　(三)统计及百分率问题 　　1.让学生出示看NBA比赛所做的统计表。 　　2.出示本班篮球比赛统计表，小组讨论。 　　3.选出本班的最佳球员。(用数据说明，可用计算器。) 　　4.学生计算投中率、得分率以及队员的出场时间。 　　5.师：你还能算出哪些百分率问题， 　　五、延伸结束 　　师：生活中数学无处不在，亲爱的同学们，爱数学吗？那让我们走进生活、观察生活吧，那里有更丰富的数学知识! 　　(作者单位：哈尔滨市和兴小学)