离子键两种教学设计及思考.docVIP

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离子键两种教学设计及思考

离子键两种教学设计及思考   摘 要:个案分析法和理论建构法,是化学理论知识形成的两种方法,两种方法各有特色,互为补充。离子键的个案分析法教学设计,以分析NaCl的形成原因为例,学习离子键及相关知识,是由特殊到一般的过程。理论建构法是直接分析原子结构特点及结构对性质的影响,引入电子式的概念,并以此学习离子键的概念及相关知识,是由一般到具体的过程。   关键词:个案分析法;理论建构法;教学思想学习的一般过程      化学键是化学基础理论之一,在几年的教学实践中我曾两次开过关于“离子键”的公开课。两次公开课,我采取了不同的教学策略,现归纳整理如下,以期同仁斧正。   一、教学分析   1.内容及特点分析   离子键是学生继学习了元素周期表、原子结构和元素周期律后,探究微观世界中粒子之间的相互作用的一节理论课。这部分知识内容抽象,理论性强,概念易混淆。该知识的考查主要有两个方面,一是离子键概念的形成及应用,二是用电子式表示离子化合物及其形成过程,这两个方面也是本节课的重点。本节课的难点是用电子式表示离子化合物及其形成过程。   2.知识形成分析   本节分两块内容,离子键和共价键。离子键概念的形成采用了个案分析法,由NaCl的形成原因分析,引入离子键和离子化合物的概念,因为要表示离子键和离子化合物的形成,而引入电子式。共价键概念的提出采用理论建构法,直接由用电子式表示离子化合物形成的特点引入Cl2分子和HCl分子的成键特点,从而引入共价键和共价化合物的概念以及用电子式表示共价化合物及其形成过程。   二、教学过程   1.个案分析法   [引入]有限的元素是如何形成如此丰富多彩的物质的呢?   [演示]金属钠与氯气反应   [交流讨论]钠与氯气是如何形成氯化钠的呢?(提示:可以从核外电子排布分析反应中得失电子情况,推论氯化钠的形成过程)   [学生归纳、教师补充]当钠原子与氯原子相遇时,钠原子失去最外层的一个电子,成为带正电的钠离子。氯原子得到钠失去的电子,成为带负电的氯离子,阴、阳离子由于异性电荷相互作用结合到一起,形成氯化钠。   [动画演示]氯化钠离子键的形成过程。(原子结构示意图表示)   [过渡提问]在氯化钠形成过程中,氯离子和钠离子之间仅有异性电荷的相互吸引吗?(提示:两个离子的核之间,氯离子的电子和钠离子的电子之间,是相互吸引吗?)   [教师总结]氯离子和钠离子之间发生了复杂的静电作用,这种静电作用既包括带相反电荷的离子之间的静电引力,又包括两个离子的核之间以及它们的电子之间的静电斥力,当引力与斥力达到平衡时就形成了氯化钠,它整体上呈电中性。   [板书投影]离子键:这种带相反电荷离子之间的相互作用。   [引导讨论]离子键形成的原因、成键的微粒、成键的元素、成键的性质?   [总结板书](详细情况略)   [投影]用原子结构示意图表示氯化钠的形成过程。   [板书]离子化合物:由离子键构成的化合物。   [投影]常见离子化合物:KCl、MgCl2、CaCl2、Na2S、Na2CO3、Na2SO4等大多数盐,NaOH、Ca(OH)2等强碱,Na2O、MgO等活泼金属氧化物。   [过渡]通常,活泼金属与活泼非金属易形成离子化合物。根据原子结构示意图分析,在Cl原子与Na原子形成NaCl时,起变化的只是它们最外层的电子,为方便起见,我们在元素符号周围用小黑点或小叉表示最外层电子,这种新的式子叫电子式。   [举例板书]第三周期部分原子的电子式。(详细情况略)   [点评]原子的电子式书写注意点。   [讲解]如何用电子式表示活泼金属与活泼非金属形成的简单离子。分阴、阳离子讲解(详细情况略)。   [举例板书]常见简单离子的电子式(详细情况略)。   [讲解]如何用电子式表示离子化合物(用NaCl、MgCl2、Na2O分别举例,详细情况略)。   [举例归纳]用电子式表示离子化合物的形成过程(用NaCl、MgCl2、Na2O分别举例,详细情况略)。   [学生活动]①写出下列物质的电子式:Cl、S2-、NaF、MgO、CaBr2。   ②用电子式表示下列物质的形成过程:Na2S、CaCl2。   [归纳]用电子式表示离子化合物及其形成过程的注意点。   2.理论建构法   [复习]默写1~18号元素符号和原子结构示意图。   [讲解]点评书写注意点和默写情况。   [提问]元素的化合价主要由原子结构中的什么决定?为什么同主族元素的化学性质相似?   [学生回答]原子结构中最外层电子数决定。   [引入]我们知道主族元素的价电子数通常是指最外层电子数,用原子结构示意图表示原子,需要逐层画写电子数,而元素的化学性质主要由原子结构中最外层电子数

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