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密度知识的应用教案示例之一 详细介绍：　　（作者：南京六十七中学高康宁）　　　　（一）教学目的　　1．会查密度表．记住水的密度．　　2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．　　（二）教具　　运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．　　（三）教学过程　　一、由提问引入题　　教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？　　请学生观察本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？　　用前面学的密度知识，就能解决这些问题．　　（板书：7密度的应用）　　二、进行新　　1．密度表　　讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”．　　让学生看本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义．　　教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义．　　请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．　　再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问．　　要求学生记住水的密度．　　通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．　　提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？　　学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右．　　2．利用密度知识求物体的质量　　让学生观察本图7—8．　　提问：这块碑心石的质量能称出来吗？谁能想出求这块碑心石质量的方法？　　学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=／V，得=ρV可算出它的质量．　　　　让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．　　由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．　　3．利用密度知识求体积　　教师出示：1个铝制的机器零．　　提问：不用量筒或量杯能测出这个零的体积吗？谁能想出求这个铝制零体积的方法？　　学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零的质量；由密度表查　　　　出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零的质量为468克，它的体积有多大？　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．　　由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．　　出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？　　教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量；从密度表查出铝的　　　　可以算出这卷铝电线的长度l．　　4．利用密度知识鉴别物质　　出示：运动会第一名的奖牌．　　提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？　　学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的　　　　制成的．　　（板书：3．鉴别物质）　　让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29克，体积为2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．　　由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正．　　教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．　　．引导学生完成本〔例题〕　　全班读题，请一学生说出已知条．　　教师分析题意并板书解题过程．　　三、复习小结，巩固新　　请3位学生上黑板分别完成本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．　　四、布置作业　　本习题：4、、8．