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巧用电教媒体 提高识字效率 识字教学是小学低年级语文教学的重头戏，但从低年级儿童的生理心理特征来看，年龄小，注意力集中时间短，对长时间的枯燥乏味的识字教学缺乏兴趣。我们不但没有把该认，该记的汉字认清，更谈不上对汉字的韵律美的理解，就造成了学生对语文学习的抵制，产生强烈的厌恶情绪。 电化教育是以形、声、色、光等表现手段形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。因此，教师巧妙运用电教手段，不仅可以培养学生的识字兴趣，而且能更好的帮助学生识字，为学生掌握汉字的韵律美，体会汉字在美文中的画龙点睛的独到之处有着不可估量的作用。 一、利用电教媒体，辅助“高效课堂” 在“一支粉笔，一块黑板”的时代，要认识的生字词要板书，要书写的生字要板书，重点句子要板书，低年级语文教师通常是满身粉笔灰，花费了大量劳动，耽误了大量时间在板书上面。而电教媒体把老师从繁重的体力劳动中解放出来，节约了大量课堂时间。生字词，句子等都可以用课件直接展示出来，让学生有更多时间用在识字记字上，起到了事半功倍的效果。提高课堂效率是高效课堂的根本目的，有了更多的巩固时间，让学生在有限的时间里学到更多的知识。电教媒体对于现在正在实施的“高效课堂”是个优良的辅助手段。 一、 利用电教媒体，激发识字兴趣 识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学