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浅谈数学课堂中小组合作的有效性 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，而“小组合作学习”作为学生合作交流的主要形式，正在为广大教师所青睐。 “小组合作学习”是一种以小组为单位，通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助，互相学习，取长补短，因此，学生不仅在知识上，而且在情感与合作技能等方面都得到提高。一句话，就是使学生的个性得到全面的发展。???????????? 听了一些课，深有感触：小组合作学习似乎成为一种时尚，但在实际效果上，却不尽如人意，小组合作学习存在着流于形式、效率不高等问题。在大部分的数学课堂上，我们都可以看到小组合作学习的形式。这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察就会发现，在部分教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，主要表现在以下几个方面：（1)合作学习的内容没有探讨价值;(2)小组合作前缺少让学生独立思考的过程;(3)学生的参与度不均衡;(4)学生间的合作不够主动(5)教师不能给学生充裕的合作时间;(6)忽视对学生合作技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但只给不到一分