柜台前的孩子.docVIP

《柜台前的孩子》评课稿 张琴 听了袁平老师执教的《柜台前的孩子》这篇课文，感触颇深，就象每次读这篇文章的感动，总被一种来自心灵的静静的感动所萦绕。这堂课上，袁老师“和风细雨”般的教态，丰富的语言，扎实的训练，让人如沐春风。整堂课学生学习热情较高，不时闪现出思维碰撞的火花，亮点纷呈。 巧妙识字，打开识字之门 2011版新课标明确指出，识字、写字是1-2年级教学重点，并要求学生有独立的识字能力，运用多种方法进行识字。袁老师在教学中准确地把握了这个年段特点，采用加一加，减一减的方法引导学生识记“具、柜”；运用猜一猜的方法引导学生识记“兵、售、品”；运用会意法识记“裕”字，并将这些生字的识记穿插在课文的教学中，生动有趣，学生学得兴趣盎然，收到了较好的教学效果。 找准精读点、略读点，突破重难点 《玩具柜台前的孩子》这篇课文的教学目标主要是让学生感悟小男孩对小汽车的喜爱之情，以及小男孩的懂事。教学中，袁老师将精读点放在这两个板块，引导学生抓住重点词句，理解、感悟。如教学小男孩对小汽车的喜爱时，教学引导学生抓住“马上、目不转睛、只要、就”这些词语体会这个小男孩是多么喜欢小汽车啊！教学小男孩的懂事这一部分时，引导学生抓住“抢着说、拉着妈妈的手；走出商场、”等词句体会小男孩的懂事。学生在读说中，不知不觉就感悟到了小男孩的孝心