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小学美术《喜怒哀乐》教案 　　一、教学目标　　【知识与技能】　　了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。　　【过程与方法】　　学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。　　【情感、态度和价值观】　　学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。　　二、教学重、难点　　【重点】　　认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。　　【难点】　　根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。　　三、教学方法　　示范法、讲述法、情境法。　　四、教学准备　　PPT、铅笔、橡皮、画纸。　　五、教学过程　　情境导入、激发兴趣　　教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，教师板书题——《喜怒哀乐》。　　讨论交流、初步感知　　教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：　　①这四种表情分别给你怎样的感受?　　②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?　　2师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。　　师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?　　欣赏作品、体悟情感　　每位同学的桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?　　《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。　　2《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。　　3《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。