三段式引领幼儿游戏家园互动策略.docVIP

三段式引领幼儿游戏的家园互动策略 　　在幼儿阶段，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。然而从调查中发现，游戏这种幼儿独特的学习方式，在家庭中却常常受到忽视。游戏对幼儿发展的意义，很多家长并不理解和熟知。因此，通过对家长观念上的引领、方法上的指导，让家长理解幼儿游戏的价值、看懂幼儿游戏的内容、解读幼儿游戏的行为、参与幼儿游戏的过程就显得尤为重要。 　　在长期的实践探索中，我们运用“理论式引领”“体验式引领”和“互动式引领”三段式引领策略，引导家长理解幼儿游戏的意义，体验幼儿游戏的快乐，交流幼儿游戏的指导方法。以此，帮助家长关注幼儿游戏水平，支持幼儿的游戏，促进幼儿全面发展。 　　一、理?式引领 　　理论式引领就是让家长通过幼儿游戏相关理论的学习，帮助他们树立正确的游戏观，了解什么是幼儿的游戏，认识到幼儿游戏的重要价值，明白游戏与学习之间的关系，为后续参与幼儿的游戏做铺垫。理论式引领主要分两步走：利用家长会学习和资料借阅自主学习。 　　1.利用家长会学习 　　家长会上，我们把《3-6岁儿童学习和发展指南》精神向家长做了简要传达，重点就幼儿的学习特点做了解读。通过解读，家长明白了幼儿的学习内容是广泛的，包括与人交往，与同伴一起玩沙、玩水、看蚂蚁、捉迷藏，以及参与自己生存所需的所有活动；幼儿的学习方式不是通过书本记忆大量抽象符号来学习的，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，不断积累经验，逐步建构自己的理解与认识。家长会上我们还把幼儿开展游戏的讨论活动、游戏的前期准备活动等告知家长，使家长初步了解幼儿园是如何开展游戏活动的、游戏在幼儿学习中的重要性等，为家长支持幼儿的游戏活动做了铺垫。 　　2.资料借阅自主学习 　　我们在教室里设立了“借阅角”，为家长提供《解读》《幼儿教育》《学前教育》等专业方面的书籍、杂志，以及有关幼儿游戏的书刊，家长可以根据自己的需要取阅。 　　正因为我们心中有《指南》，运用它来指导我们的教育实践，才使我们能很好地解读幼儿在游戏中发生的行为，理解幼儿在游戏中是如何学习的。家长通过资料学习，有了一定的专业认识，也能逐渐理解教师工作的专业价值，从而信任我们，配合我们，支持我们。 　　二、体验式引领 　　体验式引领就是邀请家长走进幼儿游戏，和幼儿一起游戏，使家长通过近距离观察看到幼儿在游戏中的学习与发展，成为幼儿游戏的参与者和支持者。我们尝试在每月的游戏开放日和老爸互动体验日让家长参与进来，并让在家长在体验的过程中做好记录，在活动结束后谈谈自己的感受和体会。 　　1.每月游戏开放日 　　班里有30位小朋友，我们按学号分成五组，正好每月一组，每组六位小朋友。在游戏开放日的前几天，教师就会发短信通知家长，请家长做好相应的准备。开放日当天，老师会给家长一张观察游戏的记录表，引导家长重点观察自己的孩子是怎么玩的、玩的过程中学习了什么。家长们会早早地来到幼儿园，全神贯注投入到孩子的游戏中去，拍照，拍视频，记录孩子的游戏情况。 　　案例：忙碌的警局 　　家长记录：帅帅和煊煊警官刚上班，就接待了一名上门寻求帮助的人员，事情刚处理完，警局的电话就响了，原来建筑工地的保?m塔倒塌了。两名警官第一时间赶往现场一边疏散拥堵的交通，一边帮忙清理现场。这时帅帅发现现场有人员受伤了，他立即拨打了120急救电话，医生和护士迅速赶到展开了紧急救援。 　　家长体会：孩子的游戏真的给我太多惊喜。他们玩得很开心，游戏时警察的职责、分工很明确。游戏充分体现了警察勇敢尽职、乐于助人的精神。最重要的是，我们以后在家也会花更多的时间投入到孩子的游戏中去。 　　2.老爸互动体验日 　　在游戏开放日中家长观察的基础上，家长显露出体验游戏的想法，教师结合家长的意愿，开设老爸互动体验日，让老爸们在体验日当天参与到幼儿的游戏中来。老爸们通过真实的游戏体验，对幼儿的游戏有了进一步的感受。 　　案例：医院里来了大病人 　　家长记录：游戏开始，医院里的医生、护士紧张地忙碌着，一会给娃娃家的娃娃看病，一会又开着救护车抢救建筑工地受伤的工人。看着孩子忙碌的身影，我的童心也被激发出来，情不自禁地走进医院…… 　　“您要挂号吗？”阿邦热情地招呼我，使得原本不打算看病的我也不忍心扑灭孩子的热情。 　　“我好像发烧了，给我挂个内科吧。” 　　“号挂好了，我带您去看医生。”没想到，在儿童医院还有这么高的待遇。 　　“您是发烧了，是病毒感染，我先给你挂点盐水，再配点药，回家吃吃就好了，记住了，要多喝水，好好休息，这样烧才退得快！”马越医生仔细检查了我的喉咙，听了我的心脏，给我开出了药方，并细心地叮嘱我。 　　家长体会：我完全被孩子们认真负责的工作态度打动了，原来孩子们的游戏世界是那么的丰富，把医院各个角色扮演得像模像样。他们对我说的话