黄果树瀑布修改稿.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 3 《黄果树瀑布》第二课时教学设计 合肥市庐江县希望小学 束院生 电话设计理念： 在学习本文的过程中，本人着重指导学生的朗读，让学生在朗读中读出黄果树瀑布的美丽，而且还采用比赛朗读的形式，意在促进学生的朗读兴趣，努力提高学生的朗读技能。要求学生在自己的朗读中，来感悟到文中瀑布的水美、壮观、有气势。同时教师还引导学生在自己感悟到其中美的同时，还要引导明白：大自然是美丽的，但是要使这美丽的景色能够保持，以供人们长久的观赏，那就要我们对我们周围美丽的环境来加以保护，以求美丽的环境能够永久保持，人们保护环境的素质要不断提高！ 教材分析： 本文是一篇文质兼美的散文。写“我们”在黄果树瀑布的所见、所闻、所感。描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文的描写特色鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 教学目标： 1、能联系课文的内容，感受瀑布的形态和声音的特点； 2、能读懂文中抒发作者感受的语句，和作者产生情感上得共鸣； 3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶； 4、能有感情得朗读课文，激发学生对大自然的热爱和对周围生存环境的保护； 教学重难点： 重点： 感受瀑布的形态和声音的特点； 难点： 凭借具体的语言材料，感受大自然的无限生机对人性情的陶冶； 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、畅谈想象，导入课文 1、春天的季节是非常优美的，请学生来对自己故乡春天的美景加以介绍。教师要求学生应该注意从多个美景、多个角度加以描绘，语句应该连贯，生动； 2、听了刚才同学的描绘，大家觉得自己的家乡景色是美丽的，而我们今天要学习的也是美景，可是这一美景在我们这个故乡也是看不到得； 3、板书课题：17、黄果树瀑布 （教师出示图片） （设计意图：：春天的季节是非常美丽的，而我们家乡的春天同样也是美丽的，让学生来介绍自己的家乡，目的是为了激起学生欣赏美景、学习美景的兴趣。） 二、用情朗读，感悟瀑布的美丽 1、请学生来朗读课文中自己喜欢的自然段，其他的同学认真听、认真思考； （1）“听”是为了在同学朗读后能给予合适得评价； （2）思考：在同学朗读后请同学们能以给黄果树瀑布来加以介绍，争取说得很美，说得让同学们心动、震撼！ 2、请学生对刚才朗读的同学的朗读给予评价；（教师引导学生说出在朗读文章时应该充满深情，语速缓慢，在描写风景优美的地方语调应高昂、有激情） 3、同学的朗读是优美的，是充满自信的，请哪位主动得对其中的优美加以介绍；（在此教师可以对学生的介绍加以引导，力求让学生说出其中的美。） 4、教师出示第2、3自然段，请同学朗读，请思考： （1）在第2自然段中，作者首先听到了什么？作者在听到时有何感受？（作者听到了水的声音，声音非常的优美，而且是越听越响） （2）从“越听越响”中我们应该觉得作者离那瀑布是越来越近了，这是作者由远到近的写法 （3）你们又从什么地方看到那里很美呢？ a、从“就像是微风拂过树梢”、“渐听渐响”、“像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶”、“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”这些句子中可以看出； b、这些句子好在哪里呀？（这其实就是比喻和夸张的句子，从中也可以看到句子修辞手法的作用，值得同学们在自己写作文的时候去尝试一下） c、“银雨洒金街”又是什么样的呢？请同学来描绘一下：何为“银雨”？“洒金街”又是什么样的情景？（从中体会到作者想象力是非常丰富的） 5、同学们，你们认为瀑布只要有水、水声很响就很美吗？（教师引导学生回答出：要水美、要壮观、要有气势） 6、请学生回答：在课文中什么地方能看见水美、壮观、有气势呢？ （1）水美：“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了”这句话说明水多、水质好；能给人带来舒服的感觉和愉快的心情； （2）壮观：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以气势非凡，雄伟壮观”这句话； a、再请同学说出《望庐山瀑布》这首诗，教师指出其中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这也是夸张的修辞手法，这也说明“李白”这位大诗人早就明白修辞的重要性； b、请同学说出“雷声轰鸣，山回谷应”的意思； c、再次听到水的声音又感觉怎么样呀？（此时教师引导学生要感受到当作者听到这样的声音的时候心胸开阔，足见其中水声能够开阔人的胸襟） （3）有气势：那瀑布的水多、水宽、水质好、水声大；（教师出示一组瀑布的图片来给同学们欣赏，让学生感受到其中