生物高考备考—考试大纲及近年高考给我们的启示.pptVIP

2011年生物高考备考—— 考试大纲及近年高考给我们的启示 一．关于考试大纲 1.对考试大纲的关注应适度 考纲应当是辅导教师研究的内容，不应成为考生关注的对象。教师更应当关注“根据教材与考纲，考生应当达到的能力”。 2.生物学核心概念、主干知识、理论与实际的结合、常用的科学方法等始终是考查的主要方向。试卷保持相对稳定，是国家考试中心的一贯风格。 不论有多少份试题，对于学科而言，其中的学问都是一样的，教学改革的方向是一致的。 近几年试卷突出特点：众多的高校教师参与到试题的命制过程，涌现出大量新颖的、高质量的、对中学教学具有良好导向作用的试题，从多个角度体现出高校教师对中学教学目标的理解和期盼。 二．近年高考试题的走势及特点 （一）试题的综合性越来越强，特别是选择题 （二）注重理论与实际的结合 1.应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理，甚至要求提出解决某些生产问题的方案。 （1）植物生理知识与作物栽培措施间的关系 需要解释的农业生产措施： ①“烧苗”是怎么回事？ ②中耕松土的作用； ③密植为什么要合理？ ④何谓“轮种、间作、套种”？ ⑤为什么昼夜温差大的地区往往单位面积产量高？ ⑥温室大棚生产面临的主要问题是什么？何措施可能有助于增产？ ⑦城市绿篱为什么常修剪？…… 轮种：同一块土地在不同年份种植不同的农作物。 间作：两种作物间行种植。充分利用空间（有高有矮），基础是有的植物喜强光照，有的喜弱光照或可以承受较弱光照。如玉米、高粱与绿豆间作种植。此举提高了单位土地面积同一季节的光利用率。 生活中对于间作和套种往往不作严格区别，常混称为“间作套种”。 （2）动物代谢、激素调节、生态学理论等与畜牧养殖业 涉及到的方面：①动物的饲养；②草原退化、沙化；③农牧业灾害与生态系统抵抗力稳定性下降及生态系统的稳态失衡；④生态农业与农业生态工程；⑤退耕还林（草）与生态演替等……。 2.关注环境问题的力度越来越大 环境问题主要涉及到：(1)生物多样性与生物入侵； （2）环境污染与治理； （3）可持续发展与绿色生活方式。 请参见例题1（绿色生活）,试题切入的角度既是上述三个方面。 3.关注人体自身的健康 例如：合理使用抗生素、流感、病毒性肝炎、艾滋病的传染发病机理与防治，细胞癌变，遗传咨询与优生（主要是负优生学的相关领域） 例题2.（海淀练习册）羊膜穿刺技术的应用，使医生增加了新的对孕妇进行产前诊断的手段。抽取宫腔内的羊水进行分析、化验，可以确定胎儿是否患有某些遗传病或先天性疾病，因为 （D） ①羊水中含有胎儿的细胞，借此可对其染色体进行分析； ②羊水中的某些化学成分可以反映出胎儿是否患有某些遗疾病； ③利用基因诊断技术，可以确定胎儿是否携带着某些致病基因； A.只有①正确 B.只有①②正确 C.只有③正确 D.①②③均正确 4.生命科学研究的实际（主要是科学研究的方法） 科学研究方法主要包括： （1）实验的技能（主要是教材实验涉及到的部分）； （2）常用的科学研究方法； （3）科学研究过程中的逻辑思维与推理过程； （4）数据的获得与处理； （5）实验结论的获得等。 （三）命题立意的高度和角度 高度—某一专业的大学教课书。 角度—人类在这一专业最基本的研究认知过程。 例题3.（05广东36题）用显微镜观察叶绿体和细胞质流动，请回答： （3）叶绿体的形态和分布随 光照 的强度和方向的改变而改变。 三．备考策略 广大考生目前均已完成了第一轮的复习，针对一轮复习之后的学习，提供以下几点建议。 1.高度重视基础知识，按照考试说明考察范围的要求对知识进行梳理 生物学第二轮复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、基础理论和基本技能，考生需要对基础知识自查自检，并在此基础上进行主干知识的梳理。高考试卷结构中容易和中档题所占比例都在60%以上，这些试题的命题指向均落在基本概念、基础理论和基本技能的考察上。考生在综合性较强的试题中表现出来的缺陷（失分点），追根溯源，也是对某些基本概念、基础理论的认识不到位有关。 （1）书写分子式、结构式、反应方程式 （2）识图与绘图 例如：动植细胞有丝分裂中后期模式图、质壁分离简图、减数分裂示意图、标准的遗传图解等。 遗传图解看似简单，可在考试实践中，考生总是漏洞百出。图解是对已经（或未来可能）发生的遗传现象的解释，需要了解各种符号的含义。考生最容易忽略对配子环节的表示和对各世代表现型的描述。 （3）实验的基本技能 例如：显微镜的工作原理及使用技能；教材规定实验涉及到的试剂、作用及相关反应等。 2.理解是其它能力的基础 对基本概念、基本理论准确地理解是将其融会贯通、灵活应用的基础。只有对生