九年级语文上 第三单元 第10课《孤独之旅》教案 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 5 《孤独之旅》教案 一、学习目标： 能力目标 1、学习分析小说中的人物形象。 2、学会分析环境描写在推动情节、塑造人物中的作用。 情感目标 1、成长是个艰苦的过程，但是任何人都不能拒绝成长，通过课文学习杜小康的勇敢坚强。 2、了解菲利普夫妇的势利、鄙俗，学习如何正确对待物质与金钱。 二、重点、难点： 分析小说中的人物形象。 三、重点解读分析： （一）导入： “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”人们在感到孤独的时候，总会想到陈子昂的这首《登幽州台歌》。有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是鲜艳的花，让生命更灿烂。孤独，除去浮躁、怯懦，造就的是坚强。世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方，最险峻的山岭往往座落在最荒芜的莽原，最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中，最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人手中。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天我们就来看看杜小康是怎样面对一场人生的“孤独之旅”的。 ? （二）作者和写作背景： 曹文轩（1954年—？），江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多部学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。课文《孤独之旅》即选自《草房子》。这是一部关于少年成长经历的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。但由于一次意外变故，导致家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 ? （三）探究学习： 1、思考：读完《孤独之旅》，杜小康在你的眼中是一个什么样的形象？同学们不妨以“我眼中的杜小康”为题来写一段话，表达一下自己的看法。 杜小康，油麻地小学学生，担任班长，家境富裕。最让孩子们羡慕的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车，要知道就连老师都没有自行车。一次，杜小康的父亲运货时遭遇翻船，赔光了所有的积蓄。父亲大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子。在生活的漫长旅程中，他也曾沮丧过、恐惧过、忍受过孤独和寂寞，但他最终在风雨的洗礼中长大，变得坚强。 我眼里的杜小康：普通到不能再普通，平凡到不能再平凡，人间最令人感动的精神却常与你有关。从小康之家堕入困顿，从人人羡慕的主角陷入孤独的境地，你的沮丧，你的恐慌，你的寂寞，都因为你的平凡，你的普通，你的勇敢，你的坚强，都注定了你的不平凡，不普通。你在苦难中勇敢自救，在孤独中成功突围，诠释了一个强者的真正内涵。于是我们明白了，一个人的成长过程，就是心灵的受难史。 2、“成长”，一个深刻甚至有点残酷的话题，因为所有的成长几乎都伴随着泪水和痛苦。在一番风雨、一番挣扎之后，从旧我中蜕变一个新我出来。杜小康是怎样从胆怯、恐慌走向勇敢、坚强的呢？ （1）文章的开头简单交代了一下杜小康的遭遇：因为意外的家庭变故，从没有吃过什么苦的杜小康不得不辍学去放鸭。 “小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 这段话表现了杜小康的幼稚软弱，恋家。 （2）船行渐远，离开油麻地，来到完全陌生的地方。 “杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。” 这段话说明杜小康已克服想家的念头，开始展望未来。他对未来是渺茫的，未知的，但又是向往的。 （3）终于来到一望无边的芦苇荡。 “这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。” 大自然的浩荡给人压迫感，使人感到自我的渺小和软弱。 （4）在芦苇荡的生活是艰苦的，不止是物质生活的艰苦，还包括精神上的。这里全无人烟，除了杜小康父子再没有其他人，语言似乎成了多余的东西，交谈也成了奢侈品。强烈的孤独感笼罩着父子俩。与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。不管怎么说，人在本质上还是社会性的，一旦脱离了人群就不免会有失群的感觉。 “杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。” 这是小说第二次写到他想家。跟第