七年级历史上册 第13课 反匈奴 开辟丝路教案 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 3 第13课 反击匈奴 开辟丝路 教学目标 要求学生掌握匈奴兴起、昭君出塞，张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实。通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面的认识和思考问题的能力；指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生初步的跨学科综合思维能力。通过每一目设置问题，创设情境，让学生自己分析归纳，教师予以引导，培养学生的自学能力。认识到丝绸之路开辟了中西交往的历史。在东西方经济文化交流中起了桥梁作用。通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。 教学重点 昭君出塞的背景和意义，张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。本课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。 教学难点 昭君出塞和以前的和亲有什么不同，张骞出使西域的史实。如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学过程 （课堂导入） 复习提问：“为什么汉初对匈奴实行‘和亲’，而到汉武帝时却积极备战，对匈奴进行大规模的军事反击？”（师生共同回忆）同一时期，有一件事，那就是“张骞出使西域”。同学们，你们知道西域是指哪里吗？指导学生阅读课本提要，在地图册上找出西域的地理位置，让学生了解西域就是现在的新疆地区。教师讲解，在汉朝西域和中原地区有着密切的联系，中原地区与西域的使者和商人共同努力，开辟出一条从中原通向这里并延伸到更远西部的丝绸之路。同学们，你们想知道，汉朝是如何和西域建立联系，丝绸之路是怎样开辟出来的吗？它的开辟有什么意义？今天我们就一起了解： （板书）第13课 反击匈奴 开辟丝路 （讲授新课） （板书）一、匈奴的兴起 秦朝末年战乱，匈奴趁机兴起。匈奴首领冒顿兼并草原部落，重新夺占草原地区，建立起一个横跨草原、拥有三四十万起兵的游牧民族政权。匈奴对西汉边疆地区形成威胁。 （板书）二、汉匈战争与昭君出塞 匈奴贵族在征服西域的过程中，对待当地人民十分残暴。（举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。）匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的强烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力不足，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，以避免匈奴的骚扰。匈奴控制西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。 经过汉初的休养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。 汉宣帝时呼韩邪单于主张与汉和好，前后两次到长安访问。汉元帝将王昭君嫁给他。这次和亲使北部边界出现了几十年的和睦安宁。昭君出塞成为流传千古的佳话。 （板书）三、丝绸之路的开辟 公元前138年，汉武帝派张骞出使西域。 （板书）张骞通西域的意义 学生阅读课本小字内容，了解张骞第一次出使西域的坎坷经历。 教师设问：张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未能完成使命。张骞是不是白去了？（同学回答老师归纳）张骞虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年，张骞率领300人组成的使团，访问诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国终于建立了友好关系。张骞第二次出使西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。（展示汉与西域的物质往来图） （板书）西域督护府的建立 公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。 请同学们谈谈你如何评价张骞？ 答案提示： 第一：个人品格——具有探险精神，百折不挠的意志，强烈的责任感等。 第二：历史影响——沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路。 （板书）丝绸之路 利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。 丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。它从首都长安出发，穿过河西走廊西行，经武威至张掖至酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关、阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北麓，越过葱岭