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利用化学实验创设教学情境的教学——《质量守恒定律》 一、教学设计思路 新课程标准下的初中化学是以提高学生的科学素养为主旨，以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的探究能力为目的。质量守恒定律既是初中化学的一个重要定律，又是充分利用化学实验创设情境教学的很好素材。引导学生用实验探究的方法认识质量守恒定律，既能帮助学生获得探究学习的亲身体验，享受探索真理的乐趣，又能培养他们善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的精神。 二、教学过程： [情境引入] 大屏幕上出示两组实验情景的图片：铁丝、镁条在氧气中燃烧。请同学们回忆实验现象并用文字表示以上的化学反应。 [引言] 通过前面的学习我们能从现象和本质两个角度认识这些化学反应，在质量上这些化学反应的所有反应物和所有生成物之间有没有关系呢？如果有，又是怎样的关系呢？如果变化，又是如何变化的呢？增大？减少？ 设计意图：通过对前面两个实验的复习既能帮助学生对所学知识进行复习又能为新课创设教学情境，吸引学生注意，激发探究兴趣。同时通过教师的引言学生可以知道如何从不同的角度认识化学反应，并能结合老师的引导进行思考、分析和猜想。 [提出要求] 在设计方案前，先请同学们讨论与思考以下几个问题： 1、同学们提出的各种假设，我们该用什么方法来证明呢？ 2、实验该怎么做，一定要用到什么仪器？ 3、实验中需称量吗？需称量几次？ 4