高中英语辅导：如何猜测生词词义？.docVIP

高中英语辅导：如何猜测生词词义？ 王辉珍 英语学习需要掌握四大技能，即听说读写技能。其中，阅读技能在英语考试中尤为重要。 我们师生间都晓得“得阅读得天下”的这样一句话。可是在教学中，我们老师可能会遇到学生说阅读很难做，究其根源，是词汇量不够，不懂单词。那么怎么办呢？当然首先是要记单词。但是记忆是有限的，我们学生要能记住那些常见并常用的单词和表达就不错了。那么对于阅读中出现的那些不太常见有不常用的单词该如何处理呢？如果我们学生掌握一些猜词技巧猜出这些生词的含义，就会有助于他们对文章的理解。 　　新《课程标准》对于高一读的要求是这样规定： 　　1. 能从一般文字资料中获取主要信息和观点； 　　2. 能利用上下文和句子结构猜测词义； 　　3. 能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展； 　　4. 能根据阅读目的确定不同的阅读策略； 　　5. 能通过不同信息渠道查找所需信息； 　　6. 除教材外，课外阅读量应累计达到20万词以上。 　　其中明确要求应“能利用上下文和句子结构猜测词义”。下面介绍一些猜测词义的技巧，可以提供给我们的学生以作参考： 　　1. 通过构词法知识猜测词义 　　对于阅读中遇到的有些生词，我们就可以根据构词法知识来猜测其意义。例如： 　　When it snows, children like to make snowmen. 　　句中的snowmen一词,虽然我们在课本中没有学习,但通过分析其构成snow + men就不难猜出其词义“雪人”。 　　A: Are you having breakfast or lunch? 　　B: Oh, I am having brunch. 　　文中的brunch为生词，但我们可以根据构词知识猜出其含义，它是由breakfast和lunch两词采用截留法构成的，取的是breakfast的前两个字母br-和lunch的后四个字母-unch，故其意为“早午餐；早中饭”。 　　2. 通过文中的定义猜测词义 　　有时，文中对生词采取直接定义的方法来解释和阐明其词义，以帮助读者理解它们的含义。例如： 　　A roof is the top of a house or building. 　　文中的roof为生词，但根据其定义不难猜出其意为“屋顶;房顶”。 　　用来下定义的常用句型是：被定义词+ is + 定义。 　　3. 通过文中的解释猜测词义 　　有时，生词可通过文中所给的解释、注解来猜出其含义，这就要求同学们在阅读中善于把握这些信息。例如： 　　“Glance” is another way of saying “look”. 　　句中的Glance是我们没有学过的生词，但通过这里的句型可以知道其为look的同义词，从而可猜出其含义。 　　句型“A + is another way of saying + B”可以用来解释生词。 　　用来表示释义的有： that is, namely, in other words等。例如： 　　The film is too dull, that is, it is not interesting. 　　句中dull一词可通过释义not interesting得知其含义。 　　解释还可使用括号等方式引出。例如： 　　Students are anxious (worried) about exams. 　　文中已用括号对anxious作了注解。 4. 通过同义词猜测词义 　　有时，在行文中可能会同时出现某一生词的同义词，这时，我们就可通过其同义词来猜测该生词的含义。例如： 　　Mei Mei is a diligent and careful girl. She is a good student. All her teachers like her. 　　文中diligent属生词，但可通过文中的careful和good以及上下文间的逻辑关系猜出其为褒义词，可以基本判定含义。 　　The old woman has a strange habit (习惯) to keep over 100 cats in her house. Her neighbors all called her an eccentric lady. 　　通过上下文可知strange为eccentric的同义词或近义词，由此可猜出其含义为“古怪的；怪癖的”。 　　5. 通过反义词猜测词义 　　有时，在行文中可能会同时出现某一生词的反义词，此时，我们就可通过这个词来猜测该生词的含义。例如： 　　Be punctual when you are going to a party. Never b