兴隆中学网络研修与校本研修整合培训实施方案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1 平利县兴隆初级中学 “国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案 为贯彻落实《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017〕177号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知》（陕教〔2017〕270号）文件精神和相关要求，以校本研修为基础，以网络研修为支持，特制订本网络研修与校本研修整合培训实施方案。 一、研修主题 基于重难点的教学能力提升。 二、研修目标 1.教师课堂教学在研修中走向优化 聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。 2.校本研修质量提升 培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。 3.教师发展服务体系建设 团队培养：着力培养校级培训团队，在组织指导混合研修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导力。 校本资源：通过“组推校赛—校推县（区）赛—县（区）推国展”的形式，为各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。 典型示范：遴选并培育一批研修示范教师和学科，在“互联网+教育”上形成创新的经验，优势学科的引领作用更加凸显，成为县域示范典型。 三、研修对象与时长 研修对象：面向全校教师24人。 研修学时：120学时 四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，利用研修网专家团队进行线上线下研修指导开展研修。 网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。 现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。 五、研修阶段 教师网络研修与校本研修整合培训安排 阶段 研修内容 混合研修活动 实践任务 网络研修（学员） 校本研修 区域研修（坊主） 第一阶段 反思经验问中学 （2017.9.28- 10.15） 1.方案解读、平台操作 2.核心素养通识+学科素养 3.导读类课程 学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标，要求：学生可操作、教师可检测。 1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会； 2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划； 3.以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。 线上研讨：围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。 作业1： 教学设计 第二阶段 借鉴经验学中做 （2017.10.16- 11.12） 1.重难点导读 2.重难点解决策略类课程 3.课堂教学案例类课程 学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单 大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。 线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验 作业2： 教学活动研磨单 第三阶段 改组经验做中改 （2017.11.13- 12.10） 1.信息技术工具类课程 2.信息技术助力课堂教学 经过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传 线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）； 1.围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动 2.学科坊主组织精品案例评比活动（5%）。 作业3： 教学案例 第四阶段 分享经验绽精彩 （2017.12.11- 12.29） 1.师德、心理健康等通识课程 2.本地课程、示范案例 参与“微课大赛”、“风范人物”等活动 1.学校社区建设 2.支持学员参与“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动 以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、专家点评。 / 六、组织保障 1.组织方式 网