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中学生心理问题及其对策的研究 　　摘 要：本文主要根据笔者依据自身以及他人的教学经验和结合前人关于中学生心理问题的研究地分析与思考，阐述了当前中学生常见的心理问题与产生的主要原因并提出解决问题的对策以及当前研究的不足与缺陷，为今后学者进一步研究提供了一定地借鉴意义。 　　关键词：中学生；心理问题；对策 　　中学阶段是人一生发展中的重要阶段，它也是个人逐渐走向成熟的过渡阶段。由于这个阶段的重要性和特殊性，很多专家和学者在此阶段都进行了大量的研究。随着身体和生理的巨大变化，中学生自我意识增强，家长在中学生心目中地位的下降，学生的重心开始由家庭逐渐向学校转移以及学业压力的加大，部分学生出现了不同程度的心理问题，甚至出现自杀现象。为了青少年的健康成长和社会的和谐发展，近年来国家越来越重视青少年的心理健康，大多数学者和心理学家以及教育家开始对青少年进行了许多这方面的研究。 　　1 中学生常见的心理问题 　　在评估中学生心理问题时，主要采用两种方法：一种是通过心理测量量表数据得出测评结果；另一种是通过量表调查、观察分析等形式综合分析出结果。一般的初中生心理问题主要是根据scl-90的自评量表和MHT（《中学生心理健康测试标准量表》）得出的结论，研究显示初中生日常的心理问题主要有以下倾向：恐怖倾向、冲动倾向、身体症状倾向、学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、自责倾向、过敏倾向、孤独倾向、沉溺网络倾向。研究者得出的初中生心理问题的表现有很多，大体概括为以下几种表现： 　　1、学习问题，主要表现为学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑。考试难度的加大、社会舆论的影响以及升学压力的加大，家长过高的期望，是孩子头上的新“三座大山”。 　　2、家庭关系问题，主要表现为家庭关系紧张、负疚心理和单亲家庭的特殊问题。家庭是学生心灵的栖息地，有一个良好生长环境对孩子以后有重要的作用。不良的生长环境对孩子各方面的成长都有不利的影响。 　　3、人际交往问题，包括与同学相处、受人冷落、群体压力、早恋现象等。进入中学阶段后，学生改变了以往以“团伙”交往为主要方式，而与志同道合和共同爱好和兴趣的人交朋友，这个阶段朋友容易形成知己。与异性交往，由最初的漠不关心的态度和相互排斥逐渐发展为相互融洽并产生爱慕之情，所以这个阶段开始有早恋现象。 　　4、其它类问题，如厌恶自己的性别、自控能力差、网络成瘾等。自我评价会有过高或过低两极倾向；自我体验会出错，自卑，焦虑，逆反；自制力比较差。蒋应平认为初中生存在的心理问题还有依赖性强，抗挫折能力弱等。 　　2 初中生心理问题产生原因 　　为何心理问题如此严重？研究者通过相关研究和观察发现：与初中生自身的人格特质、学校、家庭和社会四个方面相互作用有很大的关系。近来中学生心理问题日益增多，逐渐呈上升趋势，而且问题日趋严重。究其原因，除自身的遗传基因、生理因素、个人差异外，主要可以归纳为是生存环境，即社会、家庭、学校三个方面因素导致而成，因此，加强对中学生的心理健康教育极为重要，而且迫在眉睫。首先要分析其产生问题深层原因如下： 　　1、青少年自身的内在原因。此阶段初中生的心理大致有如下特点：“成人感”的出现、心理半幼稚半成熟、半依附半独立、自我意识开始形成和发展、性意识逐渐产生、道德品质趋于稳定、但自我评价的不客观、憧憬未来、富于理想与知识贫乏、缺乏辨别是非能力的矛盾等特点容易诱发产生问题。 　　2、学校原因。初中生的大部分时间都在学校渡过，因此，学校对初中生的影响不可小视。由于青少年受升学率的影响：首先，中学生的学业负担和压力过重，为了应付各种考试，将课外时间和娱乐时间大部分用在补课和学习上；其次，学校过分强调中学生的学业成绩，轻视学生的心理关怀；此外，教师重专业轻人文关怀、师生间的人际关系好坏、教育方式和方法正确与否等也影响了学生的心理健康。 　　3、家庭原因。家庭是初中生温暖的港湾和心理的栖息地，父母是初中生最好的榜样。研究者们认为家庭对初中生的影响主要表现在家庭关系、家庭气氛等方面。王廷祜等认为：心理问题的出现与家庭环境密切相关，家庭成员的亲密程度、情感交流、矛盾冲突和文化知识等与心理问题的相关性尤为突出。章春苗认为家庭是人类社会最基本、最重要的细胞，也是“人类最初、最小的学校”，是中学生生活、学习、活动最主要的场所，是中学生心理健康问题不容忽视的影响源。家庭生活环境、家庭教育方法和家庭结构都对初中生心理产生重大的影响。 　　4、社会原因。根据多年教学实践和参考相关文献发现，很多学生产生心理问题与社会环境、社会风气影响有关。王国功等人认为一些不良的社会现象和社会风气的负面影响会冲击学校的正面教育，初中生往往由于自身的稚嫩、单纯往往会不加思考、不加选择地去模仿；而且社会对教育的评价间接地影响了学生的成长