十里塬学区网络研修与校本研修整合培训工作方案.docx

PAGE \* MERGEFORMAT1 网络研修与校本研修整合培训工作方案 区县： 淳化县 学校/学区： 十里塬学区 校级管理者：刘 莉 1、研修主题：突破教学重、难点的策略研究。 说 明：本校属于一所农村学校，师资力量有限，教学水平不高，主要体现在课堂重、难点不能很好的得以落实，各学科教学中都存在难以解决的问题。为解决这些问题，我校将通过学科组的线上、线下学习，主要以集体备课、教学实践等不断的磨课活动，找到解决每节课中教学重、难点或学科教学中存在的难点问题的策略。） 2、研修团队 ： （1）、线上团队： 校级管理员：刘莉 工作职责：制定《网络研修与校本研修整合培训工作方案》；完善校本研修与网络研修制度，建立激励与约束机制；做好教师研修过程监督和绩效评估工作，编写研修简报；建立校级工作坊，确定教研组长为坊主；根据各坊主的评价对坊员作品进行测评，成绩上传至平台；组织学校成果展示、经验交流等活动，做好本校研修成果的宣传推广；对校级坊主进行考核。 校级坊主： 语文工作坊: 王粉妮 数学工作坊： 郭央央 英语工作坊: 王海燕 综合工作坊： 刘 露 幼儿园工作坊：王亮 工作职责： 确立本组研修主题，制定本教研组研修计划；组织线上、线下相结合的研修工作，编写研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会；对学员作品进行评价、推优及精品点评；对学员进行考核。 成 员：学科教师 （2）、线下团队： 组 长：各校校长 （重视、支持网络研修与校本研修整合项目，为其搭建平台。） 副组长：包组领导 （负责本组教师研修活动的考核。） 组织者：教研组长 (组织、实施研修活动） 参与者：教师（按时参与研修活动。） 3.建章立制 一、考核制度： 根据赋分标准校级管理员和坊主分别对坊主和学员进行考核打分，将结果纳入年末教研考核当中。） 二、激励制度 1.研修过程考核结果与每月绩效工资挂钩； 2.评选校级优秀坊主及学员予以表彰奖励； 3.分阶段对学员的优秀成果予以表彰。 设计混合研修活动： 混合研修活动设计 阶段 线上 线下 预期成果 第一阶段 ①熟悉平台，登陆账号、建坊 ②学习课程③参加线上活动（评论、解答、交流） ①制定方案、计划，明确分工责任建章立制；②召开大会，安排部署；③完成个人教学设计④教学坊制定研修主题及活动计划； 完成个人教学设计、简报 第二阶段 ①观看课堂教学案例；②围绕如何突破重难点交流研讨 ①开展听评课活动，梳理问题；②开展教研组活动，解决问题；③形成研磨课活动单；④完善个人教学设计。 完成教学研磨单，简报 第三阶段 ①参加网上学习；②上传完善后的教学设计及课时案例、教学视频 ①上好完善后的研磨课；②评选优质课，推选学科带头人；③以学科坊为单位推优 收集好教学反思、教学案例、视频 第四阶段 ①督促学员完成课时学习；②上传优质课例、反思、视频、简报；③线上逐级考核 ①组织学科带头人上示范课；②收集作品形成校级资源库；③奖励先进 简报，在收获中成长 5、预期成果： 1、拟生成.优质资源： ①.教学设计（活动方案）②教学研磨单、③教学反思； ④活动简报；⑤课堂实录等。 2.拟推行校本研修模式： 策划与准备实施与反思 梳理与提升竞赛与展示