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十里塬学区网络研修与校本研修整合培训工作方案
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网络研修与校本研修整合培训工作方案
区县: 淳化县 学校/学区: 十里塬学区 校级管理者:刘 莉
1、研修主题:突破教学重、难点的策略研究。
说 明:本校属于一所农村学校,师资力量有限,教学水平不高,主要体现在课堂重、难点不能很好的得以落实,各学科教学中都存在难以解决的问题。为解决这些问题,我校将通过学科组的线上、线下学习,主要以集体备课、教学实践等不断的磨课活动,找到解决每节课中教学重、难点或学科教学中存在的难点问题的策略。)
2、研修团队 :
(1)、线上团队:
校级管理员:刘莉
工作职责:制定《网络研修与校本研修整合培训工作方案》;完善校本研修与网络研修制度,建立激励与约束机制;做好教师研修过程监督和绩效评估工作,编写研修简报;建立校级工作坊,确定教研组长为坊主;根据各坊主的评价对坊员作品进行测评,成绩上传至平台;组织学校成果展示、经验交流等活动,做好本校研修成果的宣传推广;对校级坊主进行考核。
校级坊主:
语文工作坊: 王粉妮 数学工作坊: 郭央央
英语工作坊: 王海燕 综合工作坊: 刘 露
幼儿园工作坊:王亮
工作职责:
确立本组研修主题,制定本教研组研修计划;组织线上、线下相结合的研修工作,编写研修简报,定期参加研修网组织的主题分享会;对学员作品进行评价、推优及精品点评;对学员进行考核。
成 员:学科教师
(2)、线下团队:
组 长:各校校长 (重视、支持网络研修与校本研修整合项目,为其搭建平台。)
副组长:包组领导 (负责本组教师研修活动的考核。)
组织者:教研组长 (组织、实施研修活动)
参与者:教师(按时参与研修活动。)
3.建章立制
一、考核制度:
根据赋分标准校级管理员和坊主分别对坊主和学员进行考核打分,将结果纳入年末教研考核当中。)
二、激励制度
1.研修过程考核结果与每月绩效工资挂钩;
2.评选校级优秀坊主及学员予以表彰奖励;
3.分阶段对学员的优秀成果予以表彰。
设计混合研修活动:
混合研修活动设计
阶段
线上
线下
预期成果
第一阶段
①熟悉平台,登陆账号、建坊
②学习课程③参加线上活动(评论、解答、交流)
①制定方案、计划,明确分工责任建章立制;②召开大会,安排部署;③完成个人教学设计④教学坊制定研修主题及活动计划;
完成个人教学设计、简报
第二阶段
①观看课堂教学案例;②围绕如何突破重难点交流研讨
①开展听评课活动,梳理问题;②开展教研组活动,解决问题;③形成研磨课活动单;④完善个人教学设计。
完成教学研磨单,简报
第三阶段
①参加网上学习;②上传完善后的教学设计及课时案例、教学视频
①上好完善后的研磨课;②评选优质课,推选学科带头人;③以学科坊为单位推优
收集好教学反思、教学案例、视频
第四阶段
①督促学员完成课时学习;②上传优质课例、反思、视频、简报;③线上逐级考核
①组织学科带头人上示范课;②收集作品形成校级资源库;③奖励先进
简报,在收获中成长
5、预期成果:
1、拟生成.优质资源:
①.教学设计(活动方案)②教学研磨单、③教学反思;
④活动简报;⑤课堂实录等。
2.拟推行校本研修模式:
策划与准备实施与反思 梳理与提升竞赛与展示
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