离骚 （第2课时）.pptVIP

* 离骚 （第2课时） 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。? 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。? 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。? 4.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。? 内容： 《探究案》1、2、3 要求： 1.先一对一分层讨论，明确答案。 2.小组长主持跨层交流，达成组内共识。 3.组长时刻关注成员立体交叉目标的达成。 4.在讨论的基础上修改本组展示的内容。 目标： 参与积极，讨论高效， 《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？试结合文本具体分析。 （1）他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”诗中这种具有特征性的描写。 （2）他具有鲜明的思想性格。 第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“ 墨”），主张举贤授能。 第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”，“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。 《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？试结合文本具体分析。 这个形象