最后一课微课正式用.ppt

变中析人 变中品情 《最后一课》都德 什么变了？ 怎么变的 ？ 为什么变？ 人“变” 小弗朗士 韩麦尔先生 镇上的人们 …… 选择自己喜欢的方式读文，于文章中找出你感受到的人物的变化并思考变化原因。 仅供参考句式 “小弗郎士/韩麦尔先生过去 ；今天 。” 例如： 小弗郎士过去逃学，不专心听讲；今天表现出色，作业完成认真，全都听懂了。 人物为什么会发生这些转变呢？ 普法战争中，法国惨败、帝国灭亡。普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。 《最后一课》写于普法战争后的第二年（1873年） 作业 1.随文感悟日记 “《最后一课》之中的变” 2. 自读郑振铎《最后一课》 资源链接 拓展学习 普法战争 电影《最后一课》 * * 吉林市永吉七中 冯铁晶 提示：多角度看人物形象但要扣住“变”字,不要求前后字数一致,尽量用原文词句。 . . . 贪玩厌学 热爱学习 害怕老师 理解同情 无忧无虑 懂事爱国 “变”：对学习、对老师、对祖国 小弗朗士的变化 “变”：对学生、对工作、对祖国 严厉苛责 宽容温和 偶尔失职 忠于教育 普通教师 爱国志士 韩麦尔先生的变化 环境 气氛 国变 国“变” 人“变” 亡国灭种 思想觉醒 爱国情 大背景 普法战争 平凡事 小人物 爱国情 最后一课 最后 法语与民族的存亡 人物的转变与国家的命运 爱国情感的极致升华（韩麦尔） 以小见大 平凡现情 可怜人——感情——语言——动作 /doc/1915184.html