- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
地生课题研究
课题编号:
舒兰市教育科研规划项目
申 请 议 定 书
课题级别: 舒兰市级
课题类型: 主题教研
课程名称:优化课堂结构,激发学习兴趣,减负增效
负 责 人: 娄祥
工作单位: 舒兰市第二十三中学
研究时间: 2014 年 9 月起,预计 2015 年 9月止
联系电话:
舒兰市教育科学规划领导小组办公室制
填写须知
课题负责人要恪守学术道德,维护学术尊严,认真开展研究工作,保证取得预期研究成果。
申报人必须按议定书的内容逐项认真填写。文字表达要简明,谨慎,实事求是。
文本一式两份。
如果栏目填写不够用时,可在该栏目内附页并注明他页码,附页大小应剪贴适当。
本表须经课题负责人所在学校领导同意并加盖学校公章,上报到教科所审核、签署意见加盖公章,教科所存档一份,返回学校一份。
凡填写要求不符合内容,不予受理。
填写注意事项
课题编号: 由教研所统一填写。
课题级别: 请填写:舒兰市级
课题类型: 请填写:主题教研
课题名称: 应准确、简明反应研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)
工作单位: 按单位和部门公章全称填写。
联系电话: 必须填写课题负责人的电话号码。
主要参加者:必须是真正参加课题实质性研究的人员,不包括课题负责人及其他服务人员
预计完成时间:指取得最终研究成果的时限。此次课题研究时限为1-2年。
承担课题的主要研究人员
1、课题负责人
姓名
性别
年龄
专业
职称职务
工作单位
本课题所承担的技术工作
娄 祥
男
50
英语
中教一级
舒兰市二十三中学
具体工作
2、参加人员
姓名
性别
年龄
专业
职称职务
工作单位
本课题所承担的技术工作
门立中
男
52
政治
中教一级
舒兰市二十三中学
具体工作
王雪纯
女
45
地理
中教二级
舒兰市二十三中学
具体工作
薛庆国
男
42
地理
中教二级
舒兰市二十三中学
具体工作
课题论证
本课题研究的基本内容,国内外此课题研究现状,水平及趋势,研究本课题的理论意义和实践意义,预计突破哪些难题等。
面对当前教育“减负”“提质”的大气候,教师研究怎样引领学生学习,提高教育教学质量。提高教学质量的关键在课堂。课堂教学效率的高低决定着教学的成功与否。在教学中怎样优化课堂结构,在教学思想,教学过程,教学方法,教学手段、内容,以及教学时间分配方面。合理安排达到最优化的效果。让学生在单位时间内激发兴趣,能学到更多的知识。让是、自身的素质和能力得到最大限度的提升。
目前国内、国外都对此课题做了深入细致的研究。网络上也刊登了大量有关优化课堂结构的文章。研究的面很宽,涉及到整体教育教学的方方面面。其终极达到的目标是让学生在课堂上汲取更多的知识,提高学生的文化素养,打造高效课堂。增强学习效果达到事半功倍的目的。
只有重视课堂教学结构的研究,才能充分揭示课堂教学的一般程序,课堂教学的诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律;才能实现依靠教师教好普遍学生的愿望。达到大面积提高教学质量的目的,才能更好的激发学生的学习兴趣达到减负增效的目的。
此课题的研究要突破的难题有1、新课程采用模块单元式缩写,教师要根据课标,合理安排教学内容2、解决学生的自主学习能力差,不愿参与的问题3、解决学生知识储备不足的问题4、解决教师专业功底不足的问题5、解决教师与学生互动配合的问题。
三、研究基础和条件分析
对参加研究的人员的研究水平以及资料、研究手段等进行研究基础和条件分析。
参加本课题的的人员有从事多年教科研活动的老骨干教师,也有刚从事本学科教学活动,对信息技术掌握精深且有足够信心从事这方面研究,有足够的教育理论和素养,又善于学习和乐于学习。;理论学的的东西完备。大家都积极主动参与教科研,能够胜任教科研任务,大家齐心协力,有足够的能力完成次课题的研究。
四、研究效益分析
此课题的研究针对意义和现实意义,如果落实到位,认真努力完成的情况下,能锻炼和提升教师课研能力和教育教学能力,使教师的自身素质得到提高,对于学生来说能充分调动学生的积极性和创造性,激发学生的学习热情,达到“减负”“提质”的目的,与当今教育教学的大气候相适宜。将会受益匪浅。
五、课题研究进度及预期达到的效果
时间
研究内容
预期成果
2014-9-
2014-11-5
2015-6-7月
文档评论(0)