姚店幼儿园专门培训讲解.pptx

延安姚店幼儿园培训专题篇;园所发展;教育变革;人才需求;人才要求;如何做一名优秀的幼儿教师;我们的理念;（二）幼儿敏感期及常规培养;幼儿敏感期;为什么要了解“敏感期”？;案例研究——;案例研究——;案例研究——;案例研究——;案例研究——;案例研究——;案例研究——;案例研究——;3-6岁幼儿心理特征与教育要领;3-6岁幼儿心理特征与教育要领;3-6岁幼儿心理特征与教育要领;3-6岁幼儿心理特征与教育要领;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;幼儿园课堂组织技巧与常规培养;（三）如何设计优秀的教育活动;幼儿园教学活动的概念;园本课程的补充、升华、实践！;幼儿园教育活动要素及组成;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析——主题确定;教育活动的设计及案例分析——主题确定;教育活动的设计及案例分析——主题确定;孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所不能获得的快乐和满足。但是由于小班幼儿的年龄特点，他们还不善于体验共享的欢乐，有时在一起玩玩具的过程中容易发生纠纷。本主题“一起玩玩具”正是基于幼儿发展的需要和现状，让初入园的孩子在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，在认知和情感方面逐渐摆脱“自我中心”，学会和同伴一起玩。因此“一起玩玩具”中蕴涵着丰富的社会性教育的价值。 ;此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过程，是他们解决问题、积累经验的过程。在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分类、对应等初浅的数学知识。因此，主题“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育的价值。;教育活动的设计及案例分析; “一起玩玩具”由“玩具真好玩”、“嘟嘟叫的汽车”、“滚圆滚圆的球”三个小主题组成。“玩具真好玩”首先让幼儿自带喜欢的玩具上幼儿园，在介绍和保管自己玩具的过程中，进一步分清自己的玩具和幼儿园的玩具，理解对自己玩具的管理权和支配权。在此基础上，鼓励幼儿将自己喜欢的玩具和别人一起玩，享受分享的快乐，积累和同伴一起玩的经验，同时通过与同伴一起玩玩具的过程和集体教育环境的平行影响，使幼儿知道要爱惜玩具、学习整理玩具。 ;教育活动的设计及案例分析;过了一会儿，教师解释道：因为乒乓球弹起来并没有改变形状，所以，乒乓球没有弹性。可幼儿坚持说，乒乓球能弹这么高，就是有弹性。;教育活动的设计及案例分析; 1、集体活动 效率高,也有利于培养幼儿的纪律性. 难于照顾到幼儿的个别差异。; 2、小组活动 为幼儿提供了同伴、教师交谈、讨论、合作、分享的机会，同时也更容易让幼儿主动、积极地操作材料，并可以按自己的速度、方式做所要做的事。 ; 日常生活中的教育自然而然地丰富着儿童的经验，为作业教学提供认识的基础和有待加工整理的原材料；作业教学则在扩展儿童经验的同时，负责加工整理这些简单、孤立、零碎的知识，使之相对条理化、系统化、概括化，以促进其认识能力的发展， ;教育活动的设计及案例分析;教育活动的设计及案例分析;单元目标的表述;1、目标表述要具体、明确，切忌空泛 小班综合活动“开饭啦” 1、感受开饭的愉快情绪，积极参加“开饭”的准备。 2、初步能根据需要选择大小不同的碗。 3、尝试用手指撕纸、搓面条，准备“饭菜”。; 中班体育活动“猫捉老鼠” 1、引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，发展幼儿动作的敏捷性。 2、培养幼儿动手能力，友好合作能力以及爱劳动的良好品质。; 中班语言活动“水果店” 目标之一：培养幼儿的交往能力。 点评；此目标是一种表述不清的普适性目标，什么样的活动都可以挂上。在本次活动中的角色间交往，用什么方式交往，交往的主动程度如何，均无法知道，活动过后也就无从评析目标的达成度。;2、目标的指向应突出重点 中班综合活动“报纸的烦恼” 1、了解报纸与人们的关系。 2、有爱惜报纸、保护环境的意识。 3、积极想办法利用旧报纸。 点评：从目标可以看出，这是一个以社会和操作实践为主的综合活动，但其目标是呈现也不是面面俱到的大杂烩，而是突出了主要目标。; 3、目标确定的年龄适切性 小班美术活动“美丽的鲜花” 活动目标 1、通过学画各种形状的小花，提高幼儿对花的认识和理解。 2、培养幼儿耐心、细致的良好品质，发展幼儿的发散思维。; 4、目标确定的层次