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读《新课程下我们怎样当老师》有感 点击数：69?次??录入时间：2012年11月08日??编辑：佚名??来源：本站原创 读《新课程下我们怎样当老师》有感 最近，我读了《新课程下我们怎样当老师》这本书，欣喜之余又有些胆怯，我是一个害怕理论的人，怀疑自己是否有耐心去读完它。带着试一试的想法，我读了这本是以张艺谋导演的电影《一个都不能少》作曲开篇的前言，读完开篇的前言，我很受感动，同时发现作者林华民有着强烈的教师职业感，这种感情也深深地吸引我继续读下去。 翻阅这本书，每读到一个新名词，我都要仔细的阅读，理解，体会，感悟，使自己能够深入地了解它。这些无疑是我理论学习中的一次强有力的充电。 教师与其他职业的区别在于：教师工作的对象是人，教师将自己的精神世界作为职业资源，这就决定了教师这一职业的特殊和复杂性。特别是在 HYPERLINK /ziyuan/kx \t /zixun/ywzx/2/_blank 科学技术迅速发展的今天，教师为适应社会的变化，面临着许多挑战，知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等等，都是摆在教师面前的难题。如何解决这些难题，针对社会的变化来调整自己。以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的，在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓 HYPERLINK /ziyuan/dl \t /zixun/ywzx/2/_blank 地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。 一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。通过书本我们可以学到新的东西，扩展新的思路。读书可以帮助我们解决在教学中的一些困惑，如我们班的学生，除了在公开课有80%会积极举手发言，其余，在平时的课堂教学中有许多学生在头脑中没有问题意识，不爱发言，而且随着年龄的逐渐增长，这种现象越来越严重。在课堂教学中大部分学生在学习过程中处于被动地位，被动地接受老师灌输给他们的知识，自己没有思考和创新。问过好多学生为什么上课不发言，难道你们就没有问题要问，就没有问题要回答吗？学生往往告诉我，我不知道问什么？我不知道该怎样答？每次回答问题总怕自己回答错，孩子的话引起了我的深思，如何培养孩子们的问题意识，如何让学生从被动的接受成为主动的学习，从被动的回答到主动思考？作为课堂教学的组织者---教师，到底该怎样做？这一直是我的困惑，自从我读了《新课程下我们怎样当教师》一书，从中我收到了一些启发： 首先，教师要创设适应学生学习的情境，创设产生问题、解决问题的潜在条件。只有在相应的问题情境下学生才能产生心理的共鸣，才能从情感体验中悟出某个问题的道理，而道理是靠感悟而不是告诉。 其次“好表扬“是小学生的重要心理特征，鼓励学生自己学习是重要手段。在教学中，我用学生的方式对他们进行教学，还真是这样，孩子只要一杯表杨，他们就积极表现自己，希望下次得到表杨。读完这本书，我也尝试着用书中的先进的教育理念去解决教学中遇到的困难，并收了一定的效果，如为了培养学生课前自学、课堂自觉提问、主动回答问题的习惯，我也采取了如下策略：首先把学生4人分成一组，让学生自己推举小组长，要求学生从下节课开始，上课前要先自学课文，课堂上能主动的提出问题，主动举手回答老师提出的问题。因为害怕达不到要求，我课后有选择的找到部分组长，问题吗先讲授下节课老师要讲的内容，为他们创设回答问题的保障，要求他们在上课时能举手回答老师的问题，并讲清他们的行为对全班同学养成主动提问的重要意义。经过精心的策划之后，我在上课提出一个问题，事先约好的几个小组长马上举手回答，毫无疑问，这些学生的回答都很精彩，我马上引导全班同学报以热烈的掌声，我还专门对这几个举手的同学进行引导性评价：“没想到老师简单的提出了要求，竟有这么多同学相应，我希望有更多的同学在下节课能主动回答问题……”为了不出意外，我下课又找到几个没有当小组长的同学，如法炮制。同学们被老师精心设计的“热烈场面”所引