七下unit1period1教学设计.docx

Unit 1 Can you play the guitar? 教学设计 学校 二中附中 设计者 王少迪 授课日期 2017. 章节 Unit1 第一课时 年级 七年级 学科 英语 课题 Can you play the guitar? 课型 听说课 教学 目标 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant. ② —What can you do? —I can dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club. 能力目标：能了解以下语法：情态动词can的用法 3)情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力和特长。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 教材 分析 本单元是人教版新目标七年级下册第一单元。本部分通过图文导入俱乐部招聘及学生应聘的情境，并在此情境中谈论能力，介绍及选择俱乐部等相关句型和重点词汇，以及招聘海报的典型文本。 1a-1c是本单元导入部分。1a通过主题图集中呈现有关才能几俱乐部名称的核心词汇和句型，主题图展现的是学校俱乐部招募新成员的场景，为本单元语言交流提供了一个真实的语言环境。1b以听力训练的方式呈现谈论才能以及选择加入俱乐部的核心句型。1c是一个控制性较强的两人小组活动，巩固1a和1b出现的词汇和句型。 2a-2d部分的重点是听说。此部分的语境更加丰富真实，听力内容也更加丰富，听力活动也区分了层次。 学情 分析和 学生分析 学生分析：本班学生共有69人。有一部分学生思维敏捷，乐于表达，通过本节课的学习预计会顺利完成目标。还有一部分学生虽有一定基础，但较为内敛，不善表达，本节课预计能够掌握所学句型，但不能流畅的进行表达。还有一部分学生，基础薄弱，对英语缺乏自信，可能能顺利达到目标1，2,但目标3的实现就存在一定困难。 潜在状态：通过游戏和贴近生活的情景对话练习，激发学生的学习兴趣，形成语段的能力，能够熟练谈论自己的能力和特长。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和活动目标 = 1 \* ROMAN I.Lead-in 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. Then Check the answers with the class together.. 通过展示和演示真实的演奏乐器或者图片激发学生学习兴趣 II. Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： He／She can dance／swim／sing／··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Learn the words and expressions about activities 通过新词汇和短语的学习，能够谈论自己的能力和特长 III. Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. 通过同桌合作或小组合作，在情景对话中谈论紫的能力，形成语段。 Ⅳ. Listening T: Now let’s listen to the tape of lb，2a，2b, find out the right an