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中考课外文言文 复习策略 短小精悍、有教育性 、有相对完整情节的文章 人物故事 求学 做人 为官 课外文言文选文特征 如何快速理解短文 （三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了 文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文 言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了 解文言文的大致意思。 （一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容 （二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词 一 般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容 韩琦大度容人 韩魏公①知北都，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。公以百金答之，尤为宝玩。乃开醇③召漕使④显官，特设一桌，覆以绣衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将⑤误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量宽大重厚如此。 （选自《宋人轶事》） 注释：① 韩魏公：韩琦，北宋名臣。 ② 中外亲：表兄弟。 ③ 醇：味道浓厚的美酒 。④漕使：负责水运粮食的官吏。 ⑤吏将：官府中供差遣的小吏。 侯可字无可，华州华阴人。少倜傥不羁，以气节自许。既壮，尽易前好，笃志为学。随计入京，里中醵(jù)金赆(jìn）行。比还，悉散其余与同举者，曰：“此金，乡里所以资应诏者也，不可以为他利。” 问题： 侯可随计吏来到京城，怀里揣着乡里人筹来的资助应诏人的钱。当科考结束时，钱还有盈余，侯可是怎样做的？可以看出他怎样的品质？ 题型归类 一、概括类 1.概括事件 2.概括原因 3.概括人物特点 解决概括事件类题型的方法： 在读懂原文的基础上，主要把握文中所写的人物，事件起因、人物行为等信息 辛公义为岷州刺史。岷州俗畏疫，一人病疫，阖家避之，病者多死。公义命皆舆置己之厅事，暑 月，病人或至数百，厅事皆满。公义设榻，昼夜处其间，身自省问。病者既愈，乃召其亲戚谕之曰：“死生有命，岂能相染！若相染者，吾死久矣。”皆惭谢而去。其后人有病者，其家亲戚固留养之，始相慈爱，风俗遂变。 问题：辛公义做岷州刺史时，通过处理哪件事而使岷州风俗发生了很大变化？ 解决概括原因类题型的方法： 引用原文（或原文的翻译） 齐桓公登门访士 齐桓公见小臣稷，一日三至不得见也。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲爵禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。纵夫子傲爵禄，吾安敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。 问题： 古代帝王与臣子等级有序，尊卑分明而齐桓公却五次去拜访地位低下的臣子，他这样做的原因是什么？ （沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。” （ 节选自《南史·沈约传》） 请根据选文概述沈约成才的自身原因。 解决概括人物性格特点类题型的方法 揣摩人物语言语气，关注神态变化，注意动作指向 有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无奈，愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。登堂，则所悬赵子昂画失矣。 问题：主人家中所悬之画之所以丢失与主人有直接关系，细读短文说说主人是一个怎样的人？ 人物传记 赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入 塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救，范 不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士 各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥望火多，谓汉兵 救至，大惊。待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之。 俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢 复向云中。 （选自《左传》） 注释①廉范：廉颇的后代。 ②故事：按旧例。 ③虏人：敌人。 ④移文：发文书。 ⑤传檄：发出紧急公文。 ⑥交缚：交叉缚扎。 ⑦热火：点火。 ⑧星列：像星一样布满。 ⑨待旦：等到天亮。 ⑩褥食：在