2012年湖南高中学业水平考试备考策略课件.pptVIP

2.如何结合复习语法 语法是单独复习还是结合课本复习？这是让很多老师困惑的问题。一般的做法是第一遍专门回归课本，以单元为线索整理高中所学语言点，第二遍以语法为线索专项复习，最后以学考题型为线索专项复习，这也是一种方法。但这种方法复习到后阶段时因为是以语法为线索，学生在这一阶段复习很乏味枯燥。效果不是很好。 我的做法还是把语法结合到课本复习之中去，把语法分散开来复习也可以减轻负担，但这种结合要巧妙，比如结合复习课本内容的句子，慢慢渗透，最后总结。这种方法尤其适用于基础比较好的学生。这种方法的弊端就是因其分散复习，所以不太容易形成整个语法体系。复习过程中要注意阶段整理，以利学生总结。 3.词汇如何积累 ??学考复习一定要注意词汇的积累。这也是学考复习的一个重要任务。我们要求学生对每个单元要求掌握的词汇必定要默写，人人过关。而且还要有针对性的练习跟上。 四、我校的备考措施 1、学校的要求 （1 ）要有时间紧迫感。我校学生基础较差，任务艰巨，宜早动手，早准备。 要求高二学生从三月份就进入学考复习阶段。 （2）树立必胜信心。学考是达标性考试，试题难度不是太大，只要我们动手早，信心足，行动恒，一定能取胜。 （3）领导重视。为了保证学考指标任务的完成，学校领导的两项措施我觉得是可行的，一是中层以上领导联系班级制度，比如说去年这一届高二，我就选择亲自联系高二学困生最多的一个班。 * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 2012年高中学业水平考试备考策略 郴州菁华园学校 陈文锋 bank988@163.com 郴州菁华园学校是一所集小学、初中、高中、预科、国际部为一体的现代寄宿制全封闭式管理的民办学校。学校占地263亩，投资过亿，四季如春，绿树成荫，环境优美。学校自2004年开办之日起，就把英语特色教育作为自己的立校之本。 2006年，成功挂牌“国家基础教育实验中心外语教育研究中心实验学校”； 2010年，被评为“全国优秀外国语实验学校”； 2011年，被评为“湖南省民办教育特色学校”。 经过多年的探索与实践，现在学校的英语特色已经形成了一种独特的教育模式，产生了很好的示范性，形成了“菁华园英语”现象。 学考复习我们需要什么样的英语教学？ 学考复习的品质追求：怎样上好学考复习课？ 学考复习中值得思考的几个问题。 我校备考措施 一、学考复习我们需要什么样的英语教学？ 传统的学考复习采用的是“教案型”教学。课堂上，教案是教学的依据，是教师课堂上操作的范本，是教师主导地位的结晶。这种教法中老师们往往是单打独斗自导自演，费时费力而学生们的学习兴趣并不高。 采用“导学案”授课模式复习 我们所采用的“导学案”教学模式是： 引导先学 课堂交流研讨 课内训练巩固 课后拓展延伸 学生按照所发“导学案”，通过收集资料、利用工具书先自学所要复习的教材，同时发现问题并试着解决问题，如果有解决不了的问题，学生做好记录，在课堂交流研讨环节中提出来集体解决。再让学生找出自己认为有用的词、短语和句型。最后找出不懂的难点或疑点。 课堂交流的顺序是：先小组后全班，课堂上学生先以小组为单位进行交流讨论，然后各小组派代表在全班交流。 组内交流的内容通常是：收集的资料、解决疑难问题的思路和方法、提出还没弄懂的问题。 活动的形式可以多种多样，如学生自主命题相互测验、老师准备好的练习材料检测。针对语言易忘的这一特点，课后拓展延伸这个环节就担负着继往开来的使命：复习先前的内容、强化易错的内容、引出即将要复习的内容。 使用导学案复习，学生学习目标明确，学习更加系统。导学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了导学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去复习，避免了以往那种散漫的学习状态，这样的学习效率也更高了。学生利用导学案进行学习有一定的系统性，因为它是一个备课组系统性的构思，不是支离破碎的知识的讲解和归纳。 二、学考复习的品质追求：怎样上好学考复习课？ 在高二学考复习课上，我们要将模块1至模块5的知识点全部复习一遍，而且希望尽可能地让学生将这些知识点掌握并记牢，帮助同学们查漏补缺，使他们的知识系统化，能在学考中取得好的成绩。但是时间是很有限的，我们不可能在有限的时间里做到面面俱到。这一阶段要继续进行英语素质教育，使学生有较好的基本功和自学能力。根据高二学考英语复习的任务和要点，可将复习课分为以下几种课： 1.语法复习 ??? 语法复习课不同于以往新授课。语法复习课的安排要遵循认知规律