东北地区校园冰雪运动影响因素及其对策探析.docVIP

东北地区校园冰雪运动的影响因素及其对策探析 　　东北地区是我国发展冰雪运动的主要基地，也是开展冰雪运动最早的区域，有着较好的冰雪运动传统，在这里不但承办了许多大型国际、国内冰雪赛事，还为我国培养了大量的优秀冰雪运动员。我国东北地区四季分明，冬季漫长且寒冷，冰雪期长，有着得天独厚的冰雪资源与自然条件，非常利于冰雪运动的开展，这也为冰雪运动在校园内的推广与发展提供了重要前提。但反观目前东北地区校园冰雪运动开展的现状却不容乐观，除了部分有条件的高校开展较好外，大部分学校对冰雪运动的态度都缺乏积极性，学生在冰雪中锻炼的景象也越来越少一些中小学甚至连一块适合教学的冰场都没有。而近年来，随着冬季体育旅游的兴起与我国冰雪健儿在冬奥会上的优异表现，越来越多的人都把冬季体育运动作为自己的主要健身方式，冰雪市场极其活跃，这与冷淡的学校冰雪运动现状形成了强烈的反差。那么我们如何抓住机遇，利用自身的地缘与气候优势，在校园内因地制宜地发展形式多样的冰雪运动，在响应“阳光体育运动”号召下形成具有东北地区特点的冬季体育校园文化，就成为了现阶段学校体育工作者必须认真思考的问题。本文通过对东北地区校园冰雪运动影响因素及相关对策的分析，试图找出阻碍东北地区校园冰雪运动发展的原因，进而给出解决的对策，为东北地区校园冰雪运动的发展做出自己的一点贡献，也为我国冰雪事业的发展做出有益的探索与尝试。 　　　1、研究方法 　　 　本研究运用了文献资料、逻辑分析、专家访谈等研究方法，深入了解了东北地区校园冰雪运动的现状和相关影响因素。 　　　2、东北地区开展学校冰雪运动的影响因素 　　 　　2.1学校场地器材资源不足 　　必要的场地器材是每个学校开展冰雪运动的基础，但从东北地区大中小学情况来看，这些基础设施建设还有待加强。首先，高校由于有相对充足的场地，所以在冰场建设上要好一些，而且从管理与维护上都要更为完善，但相比之下中小学的情况就不是那么乐观，许多中小学由于校园操场面积有限，没有足够条件浇灌适益的冰场，不是没有冰场就是冰场过分狭小而且缺少维护，冰面质量较差，严重影响了体育冰上课的正常教学。其次，从冰刀等器材的供给上，虽然一些有教学条件的中小学拥有一定数量的冰刀等器材储备，但冰刀常常是破旧不堪，学生在选用冰刀时不是鞋码不全就是冰刀损坏严重或没有刀刃，穿着极不舒适，更不用说用这样的器材来掌握滑冰技能了，随着高校体育教学改革的不断深入，越来越多的学校也都不再提供学生冰刀，学生如果想上冰上课只有自己想办法，这些都大大防碍了校园冰雪运动的正常开展，也削弱了学生的学习热情，常此以往，校园冰雪运动就会失去存在的根基。 　2.2课程设置不合理 　教学内容相对单一，东北地区冬季体育课几十年来一直以滑冰教学课为主，而忽视了雪上项目的开发，这就使校园冰雪运动教学内容显得单调与乏味，很难使学生对丰富多彩的冰雪运动产生兴趣，严重阻碍了学生学习的积极性。课程安排上也缺乏合理性，大多数学校都把冰上课安排在每年的12月份左右，每周只有一节课，这就造成上冰时间短、课与课间隔时间又过长的矛盾，无形中增加了学生掌握冰上技能的难度，而且近年来暖冬情况的频繁出现，又进一步缩短了学生冬季上冰的时间，室外上课的时间也主要集中在某一时段，几个班级同时上课，造成有的时段几乎无人滑冰而有的时段又人满为患，学生活动空间非常有限极大影响了教学效果。 　　2.3经济条件的制约 　　东北地区由于经济条件的制约，学校用于体育设施建设的资金严重不足，除了冰刀等相应器材外，浇筑冰场所需的水、电、人力及维护管理的费用支出也较大，如果想开设滑雪等雪上项目，所需的资金投入要更大，因此经济条件已成为各学校发展冰雪运动的主要影响因素。 　　2.4师资力量的匮乏 　　我国从事冰雪运动的运动员与教练员相对较少。这就造成相关专业的体育教师人数也不是很多，不能满足东北地区学校整体开展冰雪运动对专业教师的需求。从整体看，虽然大部分体育教师在大学期间都接受过速滑等相关技能的学习，但由于教学时数的限制，他们只能达到初步掌握滑冰等技能的程度，没有接受过系统的冰雪运动项目的训练。还有资料显示，有近50％的教练员理论水平偏低，大部分教练员没有专门进修过，参加短期培训的情况也不容乐观。可以看出，体育教师对冰雪运动项目专业素养的薄弱也进一步影响了学生对冰雪技能的学习。 　　2.5学生身体素质差，技能掌握较慢 　　目前在校学生多为独生子女，很多学生从小娇生惯养，很少参加体育活动，身体素质较差。而从冰雪运动的特点看，其技能掌握相对较难，不易掌握，对身体素质要求又较高。这就使得很多学生在练习滑冰等技能时，进步较慢，逐渐失去了对冰雪运动的兴趣。 　　2.6轻视冰雪体育课程 　　虽然素质教育提倡多年，但由于中考、高考指挥棒的影响，应试教育仍占主导地