对数的概念导学案.doc

临海六中“611”高效课堂导学案 高一数学 PAGE PAGE 4 励志名言：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也. 《2.2.1对数与对数运算》导学案 编写者：胡娌娌 学习目标： 1. 理解对数的概念； 2. 能够说明对数与指数的关系； 3. 掌握对数式与指数式的相互转化. 重点、难点： 教学重点：对数的概念，对数式与指数式的相互转化 教学难点：对数概念的理解． 引入课题 问题1：某种细胞分裂时，由一个分裂为2个，2个分裂成4个...依此类推，试回答： 一个细胞分裂4次得到几个细胞？ 若要得到64个细胞，需要一个细胞分裂几次？128个呢？ 问题2：2003年我国国内生产总值为12亿元，如果每年平均增长8%，那 么： （1）2016年，我国国内生产总值为多少？ （2）经过多少年国内生产总值是2003年时的2倍. 新知：一般地，如果，那么数 x叫做以a为底 N的对数 记作 ，其中a叫做对数的底数，N叫做真数. 请将问题2中的x用对数表示？ 底数a的取值范围： 真数N的取值范围： 对数x的取值范围： 二、应用新知，体验成功 例1、求中x的取值范围. 变式：求中x的取值范围. 例2：将下列指数式化为对数式，对数式化为指数式. 新知：我们通常将以10为底的对数叫做常用对数，并把常用对数简记为lgN ; 在科学技术中常使用以无理数e=2.71828……为底的对数，我们把以e为底的对数叫自然对数，并把自然对数，简记作lnN 例3：求下列各式中x的值 【小结】在对数式中求值时，先将对数式化为指数式，再利用指数幂的运算性质进行求解. 三、合作学习、探究新知 例4：求下列各式的值 【小结】你能通过上述几个例子总结出对数的基本性质吗？ 例5：计算下列各式的值，并说说你有什么发现 通过计算你有什么发现？你能证明你的发现吗？ 例6：计算下列各式的值，并说说你有什么发现 通过计算你有什么发现？你能证明你的发现吗？ 四、当堂检测，落实目标 1. 若，则（ ）. A. 4 B. 6 C. 8 D. 9 2. 对数式中，实数a的取值范围是（ ）. A． B．(2,5) C． D． 下列指数式化为对数式，对数式化为指数式. （1） ； （2）； （3）； （4）lg0.001=； 梳理概括，知识内化 (先自己归纳出本节的重要知识，然后小组相互查漏补缺，补充完整) 六、作业布置 1. 将下列指数式化成对数式，对数式化成指数式. （1）； （2）； （3） （4）； （5）； （6）； （7）. 2. 计算： （1）； （2）； （3）； （3）； .