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中国传统节日是高校社会主义核心价值观宣传教育的重要资源 　　【摘 要】文章结合中国传统节日在高校社会主义核心价值观中的重要地位，对中国传统节日进行了基础性研究分析，研究主要分为两大部分：第一部分侧重中国传统节日本身，从定义与特征两方面对中国传统节日进行了细致分析，论证了中国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，以及其在中华文化中的重要地位。第二部分深入中国传统节日内涵，抓住其与社会主义核心价值观的内在统一，阐述了中国传统节日是高校社会主义核心价值观宣传教育工作中的重要资源。 　　【关键词】中国传统节日；社会主义核心价值观宣传教育；重要资源 　　在我国数千年悠久的民族文化历史长河中，中国传统节日像一颗珍贵的珍珠始终熠熠生辉，散发着它独特的魅力与光芒，是我国民族精神与传统文化精髓的重要传承载体，将民族情感紧紧联系起来，延续至今，历久弥新。中国传统节日作为中国传统节日文化的最好代表，是高校思想政治教育工作，特别是社会主义核心价值观宣传教育工作的重要资源。 　　一、中国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分 　　（一）节日和中国传统节日 　　1.关于节日。节的本意是竹节，凸起的竹节相对于一段段光滑的竹筒来说，是一段段点滴平淡中的特殊节点。我们不妨这样来定义“节日”，有广泛群众参与基础的、有相对固定日期或时间段的、有以某种民俗或纪念意义为特定主题的社会性活动的日子。历史发展的数千年以来，节日满载着来自社会、家庭、个人的美好憧憬和祝福，拥有及不断发展了它丰富的文化形式、深厚的历史底蕴、独特的情感价值，集中呈现也积极传承着传统文化的空间。 　　2.关于中国传统节日。我国是多民族的国家，据不完全统计，各民族地区较有影响的节日大致有160个。本研究将以2006年6月《国务院关于公布第一批国家级非物质文化名录的通知》中共计70项的民俗汇总出的春节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节六大传统节日，作为“中国传统节日”的主要代表进行论述。 　　进入新世纪以来，党和政府对中国传统节日的重视与传承力度不断加深。从国家层面对中国传统节日的不断重视，我们可以深切感受到，“中国传统节日不是一般假日，是中华民族传统文化的一宗重大遗产”，作为高校思想教育工作者，要充分把握其特点，挖掘其资源，并主动建设、积极传承。 　　（二）中国传统节日的特点 　　1.物质属性。中国传统节日的物质属性主要体现在其物质依托形式上。一方面是以仪式性行为活动为形式的物质依托，细数中国传统节日，一定伴以相应的仪式性活动行为，将情感诉求与表达寄于行为活动之中，这也是中国传统节日得以传承发展的有力依据。春节鸣放鞭炮，是表达新年的美好憧憬；清明节祭拜先人，是抒发对逝者的无尽思念；端午节赛龙舟，是对爱国者的纪念与歌颂；中秋节赏明月，是对月圆人团圆的期待。另一方面是以食物为形式的物质依托。中国传统节日往往与吃有着密不可分的关系。这与农耕时代落后的生产力、匮乏的作物资源有很大渊源，日常生活中单一的食物获取，让聪明的中国人将各种“美味”留在“特殊的日子”里享用，生活随着时间的自然更替，转化不同节日的到来，食物是对一阶段自己辛苦劳作的犒赏，也是对未来生活的期盼。春节吃饺子、端午节吃粽子、中秋节吃月饼等，特殊食物的特别享用成为了中国传统节日呈现的重要特点。同时，中国传统节日的起源来自农业社会的这个历史因素，也让“吃”成为中国传统节日的重要物质依托成为一种必然。 　　2.社会属性。中国传统节日的社会属性主要体现在群众性上。毫无疑问，中国传统节日起源于民间，也植根于、发展于民间，拥有着相当广博的群众基础。一方面，在悠久的历史发展过程中，人们经过长期的生产劳作、社会实践，对节日有着创作、接受、喜爱、融合、改良、再接受、再喜爱……的良性循环发展模式。人们自觉地认同并且自愿地广泛参与其中，中国传统节日已经在不知不觉中升华为一则中华民族内人人遵守的文化指令，也在五千年的悠久文明中形成了独具魅力的中国传统节日文化。另一方面，在这样高度的文化认同之下，从社会心理学的角度来看，每一个个体的人都是社会的细胞，没有人可以单独生存，更谈不上发展，人们总是非常愿意参与进群众性的以节日为主题的各种行为活动中，正如徐万邦在《中国少数民族节日与风情》中认为的那样，“较广泛的群众性能够形成一种约束力和驱动力，不参加这种节日活动的人就会感到无形的压力。”强烈的“社会从众心理”使人们将认知、情感和行为保持一致，并且无意识地主动参加到有关节日的各种行为活动中，也就是这个原因群众的广泛而积极的参与，传统节日才能够在中国这个大社会中形成所谓“文化”，发展为传统文化的重要部分。 　　3.自然属性。中国传统节日的自然属性首先表现在其时间更替的周期性上，赵东玉在《中华传统节庆文化研究》中认为，“周期性或者时间性是指我国的传