把握四个基本做好个方面工作推进高职教育发展.pptVIP

把握“四个基本”做好“五个方面”工作推进高职教育发展 主讲：赵少雄 教授 硕导 主要内容 一、我国职业教育进入新的历史阶段 二、新的历史阶段要把握的四个基本 一、我国职业教育进入新的历史阶段 （一）中央决策部署对职业教育改革发展提出新要求 （二）职业教育改革发展取得重要进展 （三）职业教育外部的情况 （一）中央决策部署对职业教育改革发展提出新要求 加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才； 加快推进职业院校分类招考或注册入学； 试行普通高校、高职院校、成人高校间学分转换，拓宽终身学习通道 “十八大”对职业教育的部署是“加快发展现代职业教育”。 2010 教育规划纲要：到2020年要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。 十七大：大力发展职业教育 十六大：加强职业教育和培训 中央对职业教育的要求进入了一个新的历史阶段 （二）职业教育改革发展取得重要进展 2012年的就业情况呈现三个特点： 就业率高而且持续走高 就业三年后，学生收入水平翻番，增长120% 对口就业率持续走高 2012年：理工农医类高职专业的对口就业率达到64%，中职亦如此 2013年：中职就业率继续保持高水平，就业质量持续向好 观念转变：只有接受更高层次的学历教育才能有更好就业 这一成果得益于我们走出了一条具有中国特色的职业教育发展道路。 专业与产业企业岗位对接 专业课程内容与职业资格标准对接 坚持五个对接 教学过程与生产过程对接 毕业证书与职业资格证书对接 职业教育与终身学习对接 深化产教融合 扩大优质资源 服务教育公平 推进综合改革 （三）职业教育外部的情况 各国经济受金融危机影响较大，目前尚未完全走出金融危机影响 一方面：全世界15-24岁青年人失业率超过12%（其中欧盟超过23%） 另一方面：大批企业找不到合适的劳动力的现象。 校企合作一头热（学校热）的时代将成为历史 2012年我国劳动年龄人口（15-59岁）93727万人； 2012年劳动年龄人口数比2011年少345万人，这是新中国成立以来，甚至是二十世纪以来的第一次。标志着我国劳动年龄人口总量步入下降通道。 （摘：2013年2月18日，国家统计局公布数据） 2008年18岁人口高峰年，总计2620万人。 2013年，初中毕业生仅1587万 年新增劳动力数比高峰时候要少一千多万人 未来现象： 1.大批的企业找不到合适的劳动者 2.相当一部分劳动者找不到工作 劳动力成本上升是大势所趋，要找到工作就一定要创造出超过自身工资的价值。 ——解决这一矛盾的基本思路就是发展职业教育 未来：校长们对那些等着招聘毕业生的老总们讲，“如果你只要我们的毕业生的话，那么请回吧，学校已经没有毕业生了；如果你真的需要我们的毕业生，那么请从一年级开始参与学校的教学过程，学校给你提供优秀的毕业生”。 学校首先要确立这样的观念，而且要把这个观念传递给企业，传递到社会上去，我们的企业才能发展，我们的产业才能持续健康地发展。 如果我们做得好，过去那种“校企合作一头热”的情况就将成为历史。 ——从职业教育的外部环境上讲，也进入了新的历史阶段 二、新的历史阶段要把握的四个基本 （一）把握专业、课程、教材和教师队伍建设的基本环节 （二）把握产教融合、校企合作的基本特征 （三）把握建设质量保证体系的基本机制 （四）把握培养合格毕业生和杰出人才的基本方向 （一）把握专业、课程、教材和教师队伍建设的基本环节 职业教育改革发展关键是这些环节怎么改、怎么建。 要根据服务对象，研究专业、课程、教材和教师队伍怎么改、怎么建。 有普通高中起点的高等职业教育，有中职起点的高等职业教育，起点不同，专业、课程、教材、教学方法必定是不一样的。 高等职业学校除了要做好学龄段人口的学历教育之外，还要服务于大量在岗劳动力的提高。 丰富社区生活，提高老百姓的生活质量，高等职业学校也要当仁不让。这些都离不开专业、课程、教材和教师队伍建设。 （二）把握产教融合、校企合作的基本特征 职业教育之所以区别于其他教育，区别于产业，就是它同时具有产业属性和教育属性。 既要尊重教育规律，又要尊重产业规律。很长时间，在中国的文化里，教育是学校的事，生产是企业的事。 因此，过去做校企合作觉得很难，但是探索了很多路子。 现在新时期、新阶段可能会出