《河水清清》教学流程.docx

《河水清清》教学设计 教学流程： 一、图画激趣创设情境 出示教材中的情境图，请学生用自己的话说一说画上都有什么？（训练学生的观察能力和口语表达能力）。 二、故事激趣识记生字 教师通过语言描述引导学生进入情境： 这是晴朗的一天，河水轻轻地荡着，像一条透明的带子。风儿悄悄的走过，不小心碰到荷花儿的脸，荷花的脸一下子就羞红了，它连忙藏到了荷叶底下，是怕谁笑话它呢？原来，蜻蜓姐姐飞过来了，碧绿的荷叶床上还坐着大眼睛的小青蛙。（出示青蛙字卡）孩子们，快来叫叫它的名字吧。 【通过看图画，听老师的语言描述，走进情境】 1、复习青字。 青是我们学过的生字，它表示颜色，你知道它都能表示什么颜色吗？老师这儿有几个词语，你能说出青字在这个词语里面表示的是什么颜色吗？（青草、青山绿水，青丝变白发、青布） 2、学习蛙字，这个字我们也见过面，读作（学生读），蛙字是什么旁？青蛙的名字可和它的生活习性有关系，夏天的时候，它辛勤的捉害虫，冬天，它就会钻到有很多很多土的洞里睡觉。虫字旁是我们今天新认识的偏旁，你还知道哪些虫字旁的生字？（同学们知道得真多）小青蛙都高兴了，大家再轻轻的叫一叫它的名字，和它打个招呼吧。【注重关联字的拓展】 3、你知道小青蛙有什么本事吗？（小青蛙的本事就是大，它能为人们捉害虫。） 4、“害”这就是害字。读着都生气，你看，在这个房子里，粮食得丰收，害虫张大口。看来我们真离不开像青蛙这样的除害英雄。那我们再夸夸它吧。出示字条：青蛙捉虫本事大，害虫见了都害怕。【运用拆分识字法和歌诀识字法学习汉字“害”】 5、这会儿，青蛙就是刚捉完害虫，正坐在荷叶床上休息。这时它的蝌蚪宝宝放学回来了，每个人的背上还驮了一个字呢。原来，这些字是它们明天要学习的新生字，它们要在今天先预习一上，看它们多爱学习，多会学习啊，孩子们，我们也和它们一起学习好吗？【和小青蛙们一起学习汉字的情境】 6、我们先来观察一下，这些字有什么特点?（和青字长得像，是青字家族的朋友） 7、这些青字的朋友都藏在一首很美的小儿歌里，你们听：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，请你保护小青蛙，多为人们捉害虫。多好听的儿歌啊，你们也读读好吗?先跟老师读一遍（师领读，生学读）【韵文识字，把汉字放到具体的语言环境，让学习汉字不是一件孤立的事情。】 8、现在请你们自己练习读一读，一边读一边把青字的朋友在儿歌里面圈出来。 9、找到青字家的朋友了吗？那我们不能慢待朋友，代表小青蛙和蝌蚪宝宝把它们请进荷花之家。都有谁/(清、晴、睛、请) 10、这些朋友长得很像，你们能分清吗？你有好办法记住它们吗？想一想，你记哪个字最拿手？想好了，和你的小伙伴交换一下，这样就能有两种方法了。【注重自主识字与独立识字能力的培养】 11、交流汇报： （1）和水有关，河水清清。组词。美读词语。（山清水秀，一清二白，河水清清） （2）晴，和太阳有关，青天有日就是晴，那么无日呢，就是阴，所以晴对阴。（雨过天晴） （3）请，和说话有关，所是言字旁。做个请的动作吧。组个词。言字旁不是这样写的，怎么这样写了呢？原来言字旁作偏旁的时候，样子发生了变化。（言字旁，形变样，表语言，说读讲）学写言字旁。你还知道哪些言字旁的生字，言字旁的生字很多，都和说话有关系。 （4）睛，指眼球。(目不转睛，火眼金睛)。 12、在大家的努力下，我们已经和这些字成了朋友，为了更好的记住它们，老师帮你们想了个办法，请看大屏幕： 三点水儿河水清（清） 云开日出天气晴（晴）， 有言在先把你请（请）， 有目就是好眼睛（睛）。 （1）齐读。 （2）合作读，老师读前半句，学生读后半句。 【字、词、句完美契合，体现字不离词，词不离句的教学规律】 13、青字的朋友就这么多吗？你还认识哪些青字家族里的朋友？把它们都请进荷花之家。 14、你们找到了这么多青字的朋友，真了不起。孩子们，观察一下，这些字的读音和青接近，偏旁呢又都表示它们的意思，这样的字是我们以前学过的“形声字”，形声字是有规律的，一起读这个小儿歌： 形声字，好识记， 形音义，有联系， 声旁帮着辨字音， 形旁帮着辨字义。 【在比较中发现汉字规律，感受什么是形声字】 15、拍手诵读儿歌。 三、孩子们，你们知道这么多知识，小蝌蚪们可羡慕你们了，它们想请你们和它们一起读课文，可以吗？ 1、谁先来，（评价：指出读得好的地方，比如个别词，渗透指导）再指生读。（随机指导） 2、你们读得真好，让我感觉这么可爱的小青蛙，我们真的要好好保护它。出示“保护” 读一读，观察，都是单人旁，护是形声字。 3、孩子们，那你还保护什么？ 4、小结：孩子们，只有学会珍惜，好好保护我们周围拥有的一切，我们生活的这个世界，才能更美好。 5、就像刚才小朋友还提到了小蜻蜓，老师就写了一首保护小蜻蜓的儿歌，大家来读一读。 出示： 天气晴，水清清， 小明明，大眼睛， 青草