《添加报头画》教学案例与反思.doc

PAGE 0 PAGE PAGE 5 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《添加报头画》教学案例与反思 河南省鹤壁市师范学校附属小学 张秋娥 一、教学内容分析： 《添加报头画》是河南省基础教育教学研究室编写，河南大学出版社和河南电子音像出版社出版的小学信息技术第二册下教材，第三课的内容。本节课是在报头字制作完成的基础上，插入报头画，在这一节课中，学生将使用WORD软件插入文件中的图片作为报头画，并设置图片的环绕方式，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《添加报头画》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计： 知识目标：学会插入文件中图片的方法，能调整图片的位置、大小，会设置图片环绕方式。 能力目标： 综合运用所学知识，制作图文并茂的电子报刊。 培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。 情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。 教学重点：插入文件中图片的方法，调整图片的位置、大小，会设置图片环绕方式。 教学难点：设置图片环绕方式。 三、教学对象分析： 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方式设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务——自主探究、学习新知——尝试练习、巩固新知——综合应用——小结。 五、教学进程设计： 课前准备： 1、“小帮手”课件； 2、电子报刊、图片、文章。 教学过程： 1、激发兴趣 引出任务 1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们更喜欢哪一篇？你们觉得哪一篇好看，哪儿好看？ 1.2在文档里插入和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？ 1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们D盘“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开D盘“小帮手”自学后再操作。 2、自主探索 学习新知 2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。 2.2 指名做出来的同学演示并解说。 2.3 学生再练习。 2.4 指名说一说插入步骤。 师板书：“插入”——“图片”——“来自文件”——“选择图片”——确定。 2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。 板书：《添加报头画》 3、尝试练习 巩固新知 3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们D盘准备了一个“试一试”文件夹，里面是几篇文章和几首古寺，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。 3.2 学生实践，教师巡视辅导。 3.3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？ 练习学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？ 学生讨论解决办法。 指名说一说。 3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。 3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？ 4、运用所学 小组创作 4.1 要求学生充分发挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇文章或一首古诗，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。 制作要求： 1）图片与内容搭配，重点突出。 2）布局合理，修饰恰当。 3）设计有特点，有创意。 一般来说，彩色图片要比文字鲜艳，但在报头中，报名是主体，图片仅起衬托主体的作用，必须把鲜艳的色彩让给报名。 尽管报头设计各有不同，归结起来不外乎以下几种常见的形式： 1）仅有报头文字。 2）以报头文字为主，装饰一些简单的图案或花纹。 3）以报头画为主，配上报头文字。 4.2 现在请大家打开D盘上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇文章，动手操作吧！ 老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。 4.3 教师巡视辅导。 4.