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中小企业校企合作的教学模式探讨 　　摘 要：高职院校生存和发展的目的在于不断促进办学质量提升，实现人才培养目标，高职教育的“职业性”要求高职院校必须加强与中小企业间的校企合作。通过对实习实训基地建设、“订单班”培养、“双师型”师资队伍建设和校企合作开发等几种教学模式的探讨，阐述校企合作对促进高职院校的发展的重要意义。 　　关键词：高职教育；校企合作；教学模式 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出高职教育是高等教育的重要组成部分。近年来高职教育发展势头良好，但社会上对高职教育的认同度仍不算高，学生和家长大多因为高考分数低而无奈的选择高职院校深造学习，企业也普遍存在对高职教育培养的学生技术技能和职业素养不高，导致高职教育招生和就业都存在很大的困难。 　　高职院校面对这些问题，必须探索一种教育模式解决面临的困境，走出一条发展之路。校企合作就是近些年高职教育探索出的一种有效教育合作模式。在当前社会激烈的竞争情况下，高职院校为提高教育质量，抓好自身发展，通过校企合作的方式，为企业输送专门人才，注重人才培养的实用性与实效性。校企合作将学生在校学习与企业实践相结合，将学校与企业资源、信息相融合，是一种校企“双赢”模式。 　　一、高职院校校企合作的必然性 　　《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，我国职业教育事业快速发展的同时还不能完全适应经济社会发展的需要，特别提出要“突出职业院校办学特色，强化校企协同育人”。高职院校“要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级”。《决定》还指出，要“深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用”。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》也强调了体系建设的重点任务之一就是完善校企合作、工学结合的人才培养体系。这一系列关于职业教育的重要指导思想和部署，为高职院校校企合作人才培养模式的发展与创新指明了方向。 　　二、高职院校与中小企业校企合作的必要性 　　1.高职院校人才培养目标与中小企业发展密切相关 　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。高职院校教育的人才培养目标可以从三个方面进行分析：一是高职教育的学生应该与高等教育学生一样具备一定的思想修养、文化素养和纪律涵养；二是高职学生应认知、认同专业指向的产业、行业的职业属性，积极关注相关产业、行业发展趋势，养成基本的应变策略，强化专业和职业探索能力；三是高职学生应具备相关产业、行业主导产品生产或服务岗位对技术技能的一般要求和职业素养的基本要求。高职院校只有加强与中小企业之间的合作，才能更深层次的了解企业的需求与发展前景，才能不断完善高职院校人才培养的目标，增强高职教育繁荣发展的生命力。 　　2.高职院校促进中小企业长足发展 　　近年来，国家出台相关政策和措施鼓励创新创业教育，再度掀起大众创业、万众创新的热潮，中小企业的数量持续增长，已经成为推动国民经济和社会发展的重要力量，在缓解就业压力、吸引民间投资、优化经济结构等方面发挥积极作用，促进国民经济的不断增长。但是中小企业相对规模较小、资金不足、发展不稳定、人才流动性大。先进技术和优秀人才的严重缺乏，使得中小企业更加积极主动的谋求与高职院校合作，借助高职院校的资源，增强技术创新能力，补充员工数量，提高员工素质，不断推动中小企业转型升级。同时中小企业经营模式相对灵活，能够为高职院校提供更多的实习岗位和实训场地，促进高职教育与社会需求更好地过渡衔接。 　　三、高职院校与中小企业合作教学模式探讨 　　1.校企合作共同建设实习实训基地 　　高职教育的职业性，强调理论与实践相结合，要求必须培养学生扎实的理论基础和高超的操作技能，因而建立一批高质量的、稳定的实习实训基地，成为补充课堂教育不足的有效手段，是实施素质教育，培养学生实践能力、创新创业能力的主要举措。实习实训基地的教育不但可以传授更为前沿的专业知识，更为重要的是使学生领略先进的企业文化，帮助学生养成良好的职业素养。实习实训基地分为校内和校外两种，校内实习实训基地要按照企业生产要求进行建设，模拟企业生产环境，聘请企业技术人员到校指导教学；校外实习实训基地主要是利用企业的生产场所为学生创建真实的生产环境，学生与教师均可到校外实习实训基地共同进行教学研究。 　　校企合作在实习实训基地内进行教学，不但对学生技能培养与增长起到良好的促进作用，而且有益于高职院校教师技术技能的提高，将科研成果转化为现实生产力，有的甚至可以为相关职能部门