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二专高职院校建筑力学课程内容整合的研究 　　【摘要】本文针对二专高职学生文化基础差，高职建筑力学教学课时大幅度减少的现状，探讨了如何以应用为目的，以必须、够用、实用为原则，突出针对性和应用性，筛选及整合建筑力学课程教学内容。 　　【关键词】建筑力学专业基础课整合 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）19－0026－02 　　 　　建筑力学是土建类专业的一门核心专业基础课。近年来，由于高职教育的不断改革，建筑力学教学课时大幅度减少；又由于大学扩招，二专高职生的文化基础与本科及一专学生比较，差距很大。就四川而言，大多数二专高职生高考成绩在250分左右，大多数学生高考数学与物理成绩在60分以下，这样以数学与物理为基础的建筑力学课程的教学就面临诸多的瓶颈问题。因此，建筑力学课程内容的优化与整合就势在必行。下面笔者结合本校建筑力学精品课程建设的成果，对建筑力学课程内容优化与整合的思路与措施谈几点看法，希望对同类兄弟院校专业基础课程建设有一定的借鉴和示范作用。 　　一 建筑力学课程的历史沿革 　　建筑力学是土建类专业学生必修的一门核心专业基础课，它以高等数学等课程为基础，又是土力学与地基基础、钢筋混凝土结构等专业课的基础。该课程面向学院土木工程系各专业开设。学院在升格以前，力学教材采用的是中专版的理论力学、材料力学与结构力学，比较注重课程的系统性和理论性，该阶段的力学课程内容多，耗时多，教与学难度大。升格后，随着教育改革的深入，高职教育的迅速发展，新技术、新工艺、新知识需要充实课堂。学院在对大量建筑企业调查研究的基础上，调整培养目标，采用了“2＋0.5＋0.5”培养模式，将人才定位为“施工管理一线的高等技术应用性人才，强化施工管理能力”。从而导致力学课程教育的理论学时减少，而知识点增多，对课程教学提出了新要求，改革建筑力学的教学体系及教学手段已成为十分迫切的问题。为此我们选用了将静力学、材料力学与结构力学三门力学课程进行整合后的建筑力学教育部高职高专规划教材。 　　二 目前高职建筑力学规划教材存在的主要问题 　　由于建筑力学课程课时的减少，许多教材对知识点进行了大幅度的调整。其中一部分教材对一些公式、定理的推导过程进行了大量的删减。有些删减是恰到好处的，真正起到了删繁就简，另外一些删减却牺牲了知识点的连贯性作为代价，导致教材内容跨度过大，部分知识点的阐述含糊不清；另外一部分教材因内容太多，二专学生授课进度慢，授课课时少，这样的教材其内容有三分之一左右无时间讲。教材中哪些内容要学？哪些内容不学？不学的内容是否不重要？不学的内容是否影响今后的工作？是否影响专业课的学习？这些都给学生自学、学习专业课及毕业后的实践工作带来了很大的困惑，同样也给缺乏实践与教学经验的年轻任课教师筛选教学内容带来了困难。教师要从诸多版本教材中选择最合适的教材，既能满足专业教学的要求，又适合二专高职学生的实际学习情况，这是目前教材选用的一大问题。 　　三 二专高职建筑力学课程整合思路 　　2010年以来，学院高职教育有了长足的发展，招生规模的不断扩大，加速了高职教育的发展。同时，2010年由于学院实行学分制，学院对建筑力学课重点进行了教学改革，针对教改后力学课时减少（改革前192个课时，现为112个课时），现有的教材内容过多，教师授课很难保证知识结构的完整性和系统性，建筑力学教学团队在完成繁重教学任务的同时自编了适合学院学生基础的建筑力学教材及与主教材配套的建筑力学学习与实验指导书。教材以实用为目的，以“必须、够用”为尺度，兼顾考虑使学生具备一定的可持续发展能力的原则，对准高职的人才培养规格。对课程内容进行重组，把最基本的概念和最基本的计算作为基本内容，基本内容部分包括：绪论，静力学基础，平面汇交力系，力对点的矩与平面力偶系，平面任意力系，材料力学的基本概念，轴向拉伸和压缩，剪切与扭转，平面图形的几何性质，弯曲内力，弯曲应力与强度计算，弯曲变形与刚度计算，要求土木类各专业学生都必须掌握此部分内容；把另一些复杂内容作为专题内容，专题内容部分包括：梁的应力状态与强度理论简介，组合变形简介，压杆稳定简介，工程中常见结构简介，此部分要求学生了解或自学。另外，在《建筑力学学习与实验指导书》补充了超静定结构分析简介内容，目的是满足文化基础好、有从事结构设计愿望的学生深入学习的需要。 　　四 二专高职建筑力学课程整合的具体措施 　　1．课程整合，应突出针对性和应用性 　　随着教学改革的不断深入，高等职业技术教育应以能力为本位的观念已得到大家的公认。以能力为本位的教育新理念应具体落实到教材与课堂教学方法的改革中，为此，针对高职二专学生基础较差这一特点，更应特别注重因材施教。为适应高等职业技术教育的教学需要