互文性理论视阈下商贸英译教学研究.docVIP

互文性理论视阈下的商贸英译教学研究 　　摘 要： 随着全球经济一体化进程的加快，商贸英语的重要性日益凸显，但随之相应的商贸翻译教学方法明显滞后。作者运用互文性理论探索商贸翻译教学的可适性，并结合实际教学，从三个方面论述互文性理论对商贸英译教学的推动作用。 　　关键词： 互文性 商贸英译 语境 文本 　　引言 　　互文性理论自提出以来，便受到众多国内外学者的广泛关注。许多学者将互文性与文学理论、文学批评相联系，继而用互文性理论指导阅读、写作及翻译研究，逐步拓宽互文性理论的研究视野，增强互文性理论在其他相关领域的诠释力。互文性理论认为，任何文本都不可能脱离其他文本而独立存在，所有的文本都处在一种相互依赖的关系之中。翻译作为一种牵涉两种语言转换的活动，其本身就带有很强的互文性特点。秦文华认为：“翻译实践的过程不仅包括语言间、文本间、意义间的转换，而且诸多原文和诸多译文在更广阔的时空进行着互相补充、互相指涉，从而创造出比单纯的翻译或复制更为丰富的意义，翻译理论的建构也不例外。”[1]由此可见，用互文性理论指导翻译教学有很大的发展空间。 　　1.互文性理论概述 　　“互文性”，又称“文本间性”，最早由俄国文论家巴赫金（Bakhtin）在其“对话理论”中提出。其后，法国符号学家、女权主义批评家朱丽娅?克里斯蒂娃（Julia Kristeva）吸收并借鉴俄国文论家巴赫金的“对话理论