评测模式融兴趣,生艺术燃火花.docVIP

PAGE PAGE 11 “评测模式”融兴趣，学生艺术燃火花 ——浅尝初中美术课堂教学中的“新型评测模式” 摘要： 美术课不只是画画，那些纯技能技巧的教学动机容易让孩子们遭受困难和挫折的打击而失去信心，从而产生畏惧，觉得美术课枯燥无味。美术课是通过课堂教学活动，让学生发现美、感受美、创造美，从而提高学生的审美情趣和综合素质水平。在几年的美术教学中，我尝试运用激趣式评测模式，即美术学期总评成绩=课前准备分+课堂表现分+课堂作业分+积极参与各种比赛分。这样的评测模式使大多数的学生愿意参与美术课堂活动并带着兴趣跨入课堂学习，让不同层次、不同水平的学生在不同程度上获得成功与表现自己的机会，课堂教学从而也取得了一定的成果。 关键词： 美术课堂，学习兴趣，新型评测模式，作用，意义 论文内容： 前 言 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c3%c0%ca%f5%bf%ce \o 美术课 \t _blank 美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank 学生的智力和才能培养为核心。不言而喻，中小学 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%c3%c0%ca%f5%bf%ce \o 美术课 \t _blank 美术课堂教学具有它的整体性和特殊性，其任务不是注重学生的短期行为和局部把握，而是注重对学生的人格塑造。 然而一线的初中美术教师经常有这样的苦恼，每周一节的美术课，每班总有一部分学生总是懒懒地趴在课桌上,极不情愿地画两笔,交给教师，敷衍了事，更有甚者什么工具和材料都没有，把美术课当成可有可无的课,就甭提完成教学目标、提高素质的要求了。如何来调动学生的积极性, 打开孩子们的创作之门，点燃学生的艺术火花，使初中美术教育发挥出其应有的作用呢?几年的美术课堂教学中，我尝试着用激趣式的评测模式，让大多数学生带着兴趣积极主动地进入课堂学习，使课堂教学顺利地开展并取得了良好的成效。 正文: 初中学生的课程安排中，美术课为每周一节。而每周一节我所上的美术课，却总成为孩子们心中的企盼。同事们都好奇地问：“学生怎么那么喜欢上美术课呢？”其实，没有什么特别的理由，原因只是我也很珍惜每周一节的美术课，在平时的教学工作中多用了一点心罢了。 同事们在备课室看我上网查资料，找素材，做课件时常常会问：“美术课不就是让学生照着书里的图画张画，或者摆个静物让学生写生吗？为什么要那么辛苦做课件、备课呢？”我常解释说：“美术课不只是画画。那些纯技能技巧的教学动机容易让孩子们遭受困难和挫折的打击而失去信心，从而产生畏惧，觉得美术课枯燥无味。我认为美术课应该是通过课堂活动，让学生去发现美、感受美、创造美，从而提高学生的审美情趣与综合素质水平。” 那么，如何引导孩子们在美术学习中克服求知过程的浮躁，让他们爱上美术课呢？几年的美术课堂教学中，我尝试着用激趣式的评测模式，让大多数学生带着兴趣主动地进入课堂学习，使课堂教学顺利地开展并取得了良好的成效。 一、什么是“新型评测模式” 美术评测在美术课堂教学过程中是不容忽视的，美术教学的完成在很大程度上是通过教师对学生美术作业的评测来体现的。课改强调“以学生发展为本”，在教学实践中，我尝试改变传统美术成绩的评测模式，以新型的评测模式激发学生的学习兴趣。 在接任每一届新生时，第一堂美术课，我都会先让学生们明白在我的课中美术成绩的评测模式，即美术学期总评成绩=课前准备分+课堂表现分+课堂作业分+积极参与各种比赛分。而这四项分数如何而来的呢？ 1、课前准备分。这项要求的目的是让学生作为学习的主体，多去发现和认识生活中的美。在每堂课开始之前，我会给学生一个5-10分钟的“每课一赏”的平台，让学生通过“每课一赏”向同学们展示自己在生活中所看到的、听到的或是感受到的任何美的事物。这种美可以是一张图片、一段文字或是一首乐曲，这种展示可以通过电脑软件编辑成课件或是通过实物（比如一张画、一件装饰品等）来完成，并且当堂向同学们分析说明展示它（或它们）的理由以及自己的审美感受。在第一堂课中，我会先向学生们展示我的“每课一赏”课件，同时跟孩子们推荐使用Powerpoint来编辑课件并简单地说明Powerpoint软件的操作。现在城区的初中生，几乎从小都接触电脑与互联网，在互联网上也常会有一些优秀的视频或图片等，让学生通过Powerpoint等软件把认为不错的视频、图片、