第二讲 发展趋势理论.ppt

第二讲 发展心理学的基本理论;;心理发展阶段论;生殖器期（3－6岁）：弗洛伊德所说的性动力主要是指儿童对异性父母的一种恋，即：俄狄普斯情结(Oedipus Complex)。 ;;弗洛伊德——心理发展阶段说;二、艾里克森心理发展阶段论;名称;*;*;名词解释：;第二节 学习观;经典条件作用 Ivan Pavlov, 1849-1936,因为对动物消化腺的创造性研究获1904年诺贝尔生理学奖。 ;Pavlov’s Experiments;Pavlov’s Experiments;狗+铃声+食物;巴甫洛夫的经典条件反射观点;学校恐惧症或教室恐惧症 学校与挨批评这两个刺激总是联系在一起，到后来即使不挨批评，学校这一单个刺激也会使他害怕。 ;B.F.Skinner,1904-1990，行为主义学派代表人物;Operant Conditioning;白鼠压杠杆反应--食物的刺激继续按压杠杆， 食物强化了按压杠杆的反应。;强化分为正强化和负强化:;这是不是强化?;这是不是强化?;使用强化需注意的事项：;*;二、班杜拉的社会学习理论;研究结果： 第二组（惩罚组）：儿童几乎没有攻击行为最少 第一组（奖励组）：攻击行为最多 第三组（控制组）：攻击性居中;观察学习： 儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。;直接强化：; ;认知发展的四个阶段;四个阶段：;客体永久性;2、前运算思维阶段（2－7岁）;皮亚杰关于思维的研究：三座山测验;结果：;质疑：;休斯的警察抓小偷的实验;皮亚杰关于思维的研究：守恒实验;基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两排珠子一样多？不一样多？ “B行多（不守恒）” “一样多（守恒）”;长度守恒（7-8岁）;基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A B 问儿童：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒）;前运算阶段：2-6、7岁;3、具体运算阶段：7-11岁;具体运算阶段：7-11岁;4、形式运算阶段（11－15岁）;第四节 ???化观;一、习性学与进化发展心理学;心理学家将“印刻”发生的时期称为动物认母的关键期。;二、依恋理论;鲍尔比：习性学理论;*;*;*;*;第五节 背景观;一、维果斯基的心理发展观;教学与发展的关系;例：;*;*;第六节 毕生发展观;*;*;*;内容回顾;内容回顾;本章重点