小学数学文化知识史_数.ppt

在古代，人们分东西（果实、猎物）时经常出现结果不是整数的情况，为了使每个人得到的同样多，那时就产生了平均分的概念。于是，就渐渐产生了分数。 公元前5年，在我国，就有了分数，最初用算筹表示，例如，把一个物体平均分成4份，每1份就表示成 ： 古埃及人曾用象形符号表示分数，把 写在整数的上端，表明这是一个分数。例如：把一个物体平均分成4份，每1份就表示成这样： 古巴比伦人用楔形文字表示分数，例如：把一个物体平均分成 60份，其中的20份就表成 。 1 4 500年后，印度人发明了用数字和我国相似的方法表示分数。例如：把一个物体平均分 成4份，每1份就表示成 。 又过了1000年，阿拉伯人发明了“—” 分数线，就把分数表示成现在这样了。例如： 1 4 李悝曾写道：“衣五人终岁用千五百不足四百五十”。 《九章算术》：若“卖”是正，则“买”是负；“余钱”是正，“不足钱”是负。 刘徽注释《九章算术》“正负数”中云：“正算赤，负算黑”。 “以邪正为异” 用算筹截面为三角形的表示正数，截面为正方形或矩形的表示负数。 李冶用斜画一杠表示负数，如“-32”写成 杨辉在负数后面写个“负”字表示负数，如“-72”写成 “七十二负”。 婆罗摩笈多首先发现了负数的运算法则，用小点或小圈记在数字上表示负数。如用表示-3， 3 。 3 ● 《算术三篇》中曾给出了二次方程的一个负根，却另眼看待不承认它，说它是荒谬的。 丢番图碰见负数时，别出新裁地起名“消耗数”。 意大利卡尔达诺承认方程可以有负根，但又认为是不可能解，负数是“假数”，仅仅是一些记号，只有正数才是“真数” 。 法国数学家韦达、笛卡儿也不承认负数，把它叫“不合理的数”。 意大利数学家斐波那契在《算盘书》中提出“除非承认负数”才可克服认识上的矛盾的双重性认识观。 意大利数学家帮别利在《代数学》一书中正式给出了负数的明确定义。 荷兰数学家吉拉尔在1629年《代数新发现》中用有线线段解释方程的负根。他旗帜鲜明地承认了负数和虚数，并且第一个提出用减号“-”表示负数。 我国是从清末开始采用正号“+”、负号“-”的。 珍藏地点：比利时布鲁塞尔自然历史博物馆 出土地点：非洲刚果的爱德华湖畔的伊珊郭渔村 （公元前9000年到6500年之间） 欧几里德：（Euclid of Alexandria; 约公元前 330 ?约公元前 275） 证明 假设质数的个数是有限的，则必然存在一个最大的质数。 设这个最大的质数是P ， 构造一个数Q， Q = 2 ? 3 ? 5 ? 7 ?… ? P + 1 则Q 除以2 ,3,5,7,…, P都余1， 于是所有的质数都不是 Q 的约数！ 那么，Q要不然本身就是一个质数，要不然就含有比P大的质因数 。 与假设矛盾!!! 则质数有无穷多个。 27 25 21 15 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 22 23 24 26 28 29 30 9 34 32 31 33 35 39 37 36 38 40 44 42 41 43 45 49 47 46 48 50 埃拉托塞尼（两千多年前古希腊的数学家、亚历山大图书馆馆长） 埃拉托塞尼筛法 小于3000的质数表 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131 137 139 149 151 157 163 167 173 179 181 191 193 197 199 211 223 227 229 233 239 241 251 257