2010计算机多媒体技术专业人才培养方案doc许昌职业技术学院.docVIP

计算机多媒体技术专业人才培养方案 专业代码： 适用年级：2010级 专业负责人：葛洪央 制定时间：2010年10月 16日 业务主任审批： 系主任审批： 教务处审批： 主管院长审批： 审批时间：2010年 月 日 2010级计算机多媒体技术专业 人才培养方案 （专业代码：） 一、招生对象及学制 1．招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生 2．学制：三年 二、专业培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展的，具备室内设计、平面设计工作所需的知识和技能，操作熟练度和规范性达到一定要求，具备一定的项目实施能力和综合技术素质，扎实掌握平面、三维、渲染等技术、室内设计思想，符合IT企业岗位入门需求，具有相当于一年室内设计、平面设计经验的室内设计师、平面设计师水平。培养具有较强的创新能力，服务于IT行业的生产和管理第一线的高素质高级技能应用型人才。 三、职业岗位群及人才培养规格 （一）职业岗位群 本专业职业岗位群如表1-1 表1-1-1 计算机多媒体技术专业职业岗位群 职业岗位 主要工作任务 职业资格证书 室内设计师 1、在部门负责人安排下，独立负责装饰项目的设计工作； 2、按设计标准，绘制各类图纸； 3、负责对本项目进行跟踪； 4、按工作流程要求，配合其他部门人员工作。 Autodesk室内设计师 平面设计师 1、在部门安排下，独立完成平面广告设计工作； 2、在部门安排下，独立完成网页设计工作； 3、在公司安排下，独立完成静态页面设计工作。 Adobe 中国认证设计师 包装设计师 1、负责公司产品外观装饰、外包装、企业和产品宣传品的创意和设计； 2、与产品造型设计人员通力合作，共同开发有竞争优势的产品。 Adobe 中国产品专家 （二）人才培养规格 本专业人才培养应具备以下职业能力： 1．专业能力 具有较高的文化基础知识，一定的政治、经济、社会、历史知识，准确的汉语语言及文字表达能力，较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力。 具有美术、色彩构成的基本知识 能够正确理解客户需求，并在设计时熟练应用 会使用常用软件进行草图勾画并能够熟练修改草图 能够熟练使用各种材质进行贴图 能够使用渲染器进行渲染，得出效果图 会生成各种不同的便携预览格式，供客户参阅 能够按不同客户需求输出各种图形格式 具有图形/图像处理的基础理论、基本技能和实践操作能力 具有美术、色彩构成的基本知识 具有图形/图像作品欣赏与设计的基本能力 具有图形/图像制作软件的应用和维护能力 具有出版物的平面图形与排版工作的基本能力 2．方法能力 掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力 具有较好的职业生涯规划能力 具有较强的独立学习、知识迁移和继续学习能力 有可持续发展能力 具有分析问题、解决问题的能力 具有将强的决策能力 3．社会能力 树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会公德和责任感 热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动。具有良好的人文艺术修养 掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力 诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法 具有守时、踏实、耐心的良好习惯 具有较强的适应能力、学习能力和抗压能力 具有良好规范意识、合作意识和沟通意识 遵纪守法,身心健康,具有良好的身体素质和心理素质 四、毕业要求 1．学分要求 课内121学分，其中 公共必修课：30学分； 公共限选课：3学分； 公共任选课：3学分； 专业基础课：18学分； 专业核心课：53学分； 专业拓展限选课：11学分； 专业拓展选修课：3学分； 课外16学分，其中 大学生素质拓展：每学期1学分，共6学分； 学生操行评定：每学期1学分，共6学分； 大学生体育技能测试：2学分； 社会实践：2周，2学分； 2．平均学分绩点（GPA）要求： 平均学分绩点（GPA）达1.00以上。 3．证书要求（取得下列3种证书之一） Autodesk室内设计师 Adobe 中国认证设计师 Adobe 中国产品专家 五、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计 （一）典型工作任务与职业能力分析 本专业对应的3个职业岗位的典型工作任务有：三维建模、室内设计、平面设计、包装设计、计算机辅助绘图，典型工作任务及其对应的职业能力详见表1-2-1。 表1-2-1 典型 典型工作任务 职业能力 D1：室内设计 D1-1：具有美术、色彩构成的基本知识 D1-2：能够正确理解客户需求，并在设计时熟练应用 D1-3：会使用常用软件进行草图勾画 D1-4：能够熟练修改草图 D1-5：能够熟练使用各种材质进行贴图 D1-6：能够使用渲染器进行渲染，得出效果图 D1-