第三章 节人生观.ppt

第三章领悟人生真谛 创造人生价值 ;一、人生与人生观;没有思考的人生是不值得活的 ——苏格拉底;;;;（三）马克思主义对人的本质的科学回答 ;社会性是人的本质属性;人生观 三要素;人为什么活着？;从放牛娃说起;为什么活着？;人生目的是人生观核心 人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。;;（二）人生态度 1、人生态度的内涵 态度：是人们或个体对某一对象所持有的评价和行为倾向。 人生态度：是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。 ; 2、人生态度与人生观的关系 人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映;端正人生态度（听一首歌《爱拼将会赢） 1、人生需认真。（不可游戏人生、虚掷光阴） 2、人生当务实。（不可眼高手低、空谈理想） 3、人生应乐观。（不可消极退缩、自暴自弃） 4、人生要进取。（不可贪图享乐、满足现状） ; ; ;四、用科学高尚的人生观指引人生;“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”。 —— 《共产党宣言》 无产阶级文学不是为饱食终日的贵妇人服务，不是为百无聊赖、胖得发愁的‘几万上等人’服务，而是为千千万万劳动人民服务，为这些国家的精华、国家的力量、国家的未来服务。 ——列宁;只有树立了为人民服务人生观的人，才会对人生的目的作更为深刻的理解； 只有树立了为人民服务人生观的人，才能以正确的人生态度对待人生、对待生活； 古今中外历史上众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人多在青年时期就树立了服务人民的人生观。;第一节 树立正确的人生观;坚决抵制各种错误人生观;反对享乐主义人生观;第一节 树立正确的人生观;; ;一、价值观与人生观;一、价值观与人生观; 2、人生价值在人生观体系中的地位 人生价值是人生观范畴体系中的一个重要范畴，在人生观体系中占有重要地位。 第一、思考人生价值问题并形成一定的人生价值观，是人们自我意识觉醒并走向自觉的重要标志。（价值目标、价值标准） 第二、人们的认识和实践与价值判断密切相关，关于人生的思考同样要以对人生的价值判断为根据。 第三、人生价值观在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动。（人生目的、人生态度）;二、人生价值的标准与评价;1、人生价值判断：以对社会贡献为标淮 从人生价值内在地包含人生的自我价值和社会价值两方面关系看，人生的自我价值是个体生存发展的前提条件，而人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。 从人的社会性是人的本质属性看，人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的。;人 生 的 自 我 价 值 与 社 会 价 值;; 2、人生价值评价的标准 根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步 。 今天衡量人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。;坚持物质贡献与精神贡献相统一;三、人生价值的实现（观看视频钱三强）;实现的条件（1）;实现的条件（2）;实现的路径; 强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。; ;一、协调自我身心关系;世界卫生组织（WHO）在其1948年颁布的《世界卫生组织宪章》中明确指出：“健康不仅仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种个体在身体上、精神上和社会上的完善状态。” 1989年又加入了道德健康;由此可以看出健康包括： ;2、身体健康;（2）健康身体的基本标准;身体健康;从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态； 从狭义上讲，是指生活在一定社会环境中的个体，在高级神经功能和智力正常的情况下，情绪稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力，以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。 ; 对几个大城市在校学生的调查数据表明：有心理和行为问题的大学生约为25%，并随着年级升高呈现递增趋势。 随着社会竞争的加剧，人们的心理问题日益突出，自杀已经成为我国的第5位死因，是15到34岁人群的首发死因。我国每2分钟就有1人自杀死亡，8人自杀未遂。大学生自杀的数量也呈现