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义务教育均衡发展的困难案例分析 　　摘 要：困难学校的存在是当前义务教育普及与提高过程中出现的老大难问题，是制约我国基础教育现代化发展的“瓶颈”。本文经过深入调查研究，阐述Y中学的基本情况，通过探讨Y中学之所以困难的原因，并提出相应对策，以期对困难学校的发展提供借鉴。 　　关键词：困难学校；存在问题；对策 　　中图分类号：G522文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0284-02 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出“均衡发展是义务教育的战略性任务。”“加快困难学校改造，着力提高师资水平。”困难学校的发展越来越受到国家和社会的关注，困难学校长期不能获得实质性的改善也严重影响了我国教育的整体水平，进一步引发了一系列的社会问题。所以，对困难学校实施改革是势在必行的。困难学校办学条件较差、师资力量薄弱、社会声望较低，相比而言，困难学校存在着许多问题导致其发展举步维艰。那么困难学校存在着那些实质性的问题呢？笔者以Y中学这所初中困难学校为例，逐一阐述。 　　一、Y中学的基本情况 　　Y中学地处所在县南部，属农村山地地带，其服务半径为学校周边10公里，山路步行5个小时，覆盖全乡16个行政村，158个村民小组，8个乡直单位。 　　（一）基础设施条件 　　Y中学属于乡级初级中学，于1951年所建。Y中学占地总面积为246亩