新生大学英语入学衔接教育教学幻灯片.ppt

学习内容变了 学习环境也变了。 班集体——班风 生活环境——宿舍、食堂、社团 学习场所——教室、图书馆 关键因素：宿舍 积极调整心态 心理角色 PAC p——parent A——adult C——child 居高临下 理智 天真幼稚 一个宿舍几个P，几个A，几个C最好？ 积极调整心态 心理角色 因为考上中原工学院感到万幸/不幸 天生我才必有用。 有没有搞错?!!! 我考不上,谁能上? 便宜了中原工学院。 要珍惜来之不易的机会 既来之,则安之。 中原工学院我爱你, 回家了。不读了。 就象老鼠爱大米 万幸 不幸 P A C 注意家庭角色与社会角色的转变 家庭： 血缘关系 习以为常 宿舍： 同学关系 从头开始 积极调整心态 应该注意的几个问题： 1、伤害别人时自己没感觉 2、求大同存小异 3、和睦相处 4、积极上进 积极调整心态 中学时代的佼佼者 大学时代的凡夫俗子 中学时代的凡夫俗子 大学时代的佼佼者 承认现实，改变现实 脚踏实地，边干边学 考上中原工学院是万幸还是不幸？ （ZUT亮点展示） 积极调整心态 学习的方式 合作——竞争——单干 8 : 2 : 3 从单干到合作 有些技能非合作不可 语音学习 “当局者迷，旁观者清” 单干 危险 一旦模仿错了，下的功夫越深，错得越厉害。 语音学习的合作伙伴还有个特殊要求——不能选择同乡为合作伙伴 口语 目的是交流 从单干到合作 合作可以取长补短、开拓思维 合作可以避免重复劳动 分工合作的方式查单词，既节省了时间和精力，又可以提高效率 合作可以互相提醒 合作的结果是双赢 合作伙伴的选择 从单干到合作 合作必须防止的问题 合作不是一方包办，另一方依赖 合作不能违反道德标准 合作必须建立在自愿的基础上 从单干到合作 衔接教育不可能包罗万象 笔记策略没讲 工具书策略没讲（同一宿舍最好买不同词典 牛津高阶、朗文、科林斯… ） e-learning没讲 听得津津有味 记得潦潦草草 忘得干干净净 从观念的转变到身体力行 衔接教育只是起步 学习策略=学习方法？ 学习策略≠学习方法 学习策略＞学习方法 学习策略：what to think how to do （观念） （方法） 衔接教育只是起步 观念 1、阅读是不是看一个词读一个词？ 2、阅读、听新闻时是不是每词必究？ 衔接教育只是起步 英语语法 初一：It will be Tuesday tomorrow. 初三：It is Tuesday tomorrow. 中学：动词不能省略 大学：单部句 Fire! Good morning! 打破思维定势 people cf. the people o’clock cf. hours to have something done to have one’s hair cut She has her leg hurt. Is there some paper on the desk? prep.+ clause 打破思维定势 对待新问题的两种态度： 为什么可以这样？ 怎么可以这样？ 是中学老师对还是大学老师对？ 都对。 打破思维定势 文科靠背，理科靠理解 学英语要不要背？ 当然要。 是不是什么都得背？ 当然不是。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 想要会吟诗，何必背三百首？ 知识可以背，技能（听力/阅读…）怎么背？ 知识更新速度这么快，你能背多少？ 打破思维定势 语言要素没有内在联系 语音不足影响听力 语法不好影响写作、翻译 听写涉及方方面面 听力缺陷可能源于语音不准----- 纠正语音不能只停留在音素的纠正----- 练好语音的最佳途径是多练口语。 听力-----语音----口语 打破思维定势 只苦干，不巧干 e.g. 多听就懂，多读就懂…… 为什么羽毛球运动员要练拉皮筋？ 拉皮筋——臂力——劈杀 跳绳——脚跳动频率——步伐移动 同理： 练“压码”提高信息贮存量 看中文报纸积累文化背景知识 …… 打破思维定势 只埋头拉车，不抬头看路 学习的过程与结果 动机与效果 努力≠成功 好心办坏事 观念不对，越努力结果越糟糕 e.g.语音不准，下的工夫越大，错得越