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第十课时 连减
教学内容：
课本第78页的例5，做一做和练习十八部分练习。
教学目标：
1、通过创设情境，学生学会获取有用的数学信息，并会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。
教学重点：
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
运用所学知识解决生活中的实际问题。
教法：
运用直观演示法，帮助学生理解题意。
学法：
通过观察、讨论、交流，学会用连减的方法来解决问题。
教学准备：
课件、练习本。
教学过程：
一、导入新知。
师：今天，老师告诉大家一个好消息：小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看一看吧！（课件演示）
咦，橘子怎么撒了一地？快装到袋子里面吧！怎么装呢？
请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息？
学生观看课件中提示的信息。
生1：一共有28个橘子。
生2：9个橘子装一袋。
生3：问可以装满几袋？
师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？
生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。
二、合作探究。 1、（看着播放的画面）你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？
拿出你手中的小橘子图片摆一摆、圈一圈。
学生小组合作动手操作，教师巡视指导。
2、学生汇报。
师：谁来说一说，你是怎么做的。
生1：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学的凑在一块，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。
生2：我是用减法来算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1；减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。
师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。
3、小结：同学们表现的真棒，当自己的图片不够用时，我们知道大家合作来摆。不但会用图片摆一摆，还会用连减的方法进行计算。
师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？
生：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正好是28个橘子。
三、实践应用。
1、小花猫钓鱼。
星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来了11条鱼。小花猫准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条1袋装在袋中封好冻到冰箱里。
这些鱼可以装满几袋？
学生独立解决，做完后小组交流算法。
2、小花猫招待朋友。
这天小花猫家来了小黑和小黄两位猫朋友，小花猫就拿出它钓的所有鱼来招待这些朋友，小花猫和这两位朋友一起坐在餐桌前吃鱼。每只猫要吃4条鱼才能吃饱，这些鱼够几只猫吃饱肚子？
四、巩固练习
完成课本第78页做一做和练习十八的第3题。
学生独立完成，集体评讲时，请个别学生说说每道题是怎么想的。
五、总结深化。
同学们，今天你又学到了哪些知识？
作业设计：
练习十八的第4—10题。
板书设计：
连减
28个橘子，9个一袋，可以装几袋？
每次都减去9
28 （- 9）---19 （- 9）---10 （- 9）---1
答：可以装3袋，还剩1个。
验证：9 + 9 + 9 + 1 = 28
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