主题式单元整体教学思想在数学教学中运用.docVIP

主题式单元整体教学思想在数学教学中的运用 　　笔者曾在《天津教育》2007年第2期发表了《开发课程资源的有效途径――中小学语文、英语主题式单元整体教学的构想》，提出在文科教学中实施主题式单元整体教学的思想。这是基于新课程标准指导下的中小学语文、英语课本是按照“主题”的形式来编排的，打破了过去那种按照文体和英语语法知识序列编排的做法。既然课本的编排体系变了，那么教学方式也要变。所谓主题式单元整体教学就是根据系统论的原理，把一个单元看作是一个整体，围绕这个单元的主题，教师在备课时要备一个单元(而不是只备一节或一篇)；在教学时教师也要整体安排一个单元的活动，把课堂教学和课外活动有机地整合起来，提高课堂教学的效率，开发课程资源。 　　笔者在钻研教材的过程中发现，不仅文科教学如此，理科教学也是如此。如新课标指导下的数学课本也是按照主题的方式来编排的。在这里“主题”的含义不是语文教学中“主题思想”的意思，是“话题”的意思。在中小学的数学课本中，每一章(单元)的题目都很明确，如“小数”、“分数”、“实数”、“多边形”等，这些都可以看作是“主题”，每一章(单元)的内容就是按照主题来选择素材和编排顺序的。现在提倡“一标多本”，即在教育部统一的课程标准指导下有多种版本的课本，教师在备课时要认真研读新课程标准，考虑课本的编写者围绕某一主题是怎样选择素材的，是按照什么样的逻辑关系来编排这些素材的。只