最新.ppt人物对话场景描写2版教程文件.ppt

如何再现对话场景 ——从经典文本中汲取写作的能量 巨野县麒麟镇第一中学 江丽频 （一）比较阅读《慈母情深》选段 思考： 1.概述文段一，具体描述文段二，哪一个更 好再现当时对话场景？ 2.文中有哪几个人物在说话？用横线标划出体现“我”想要钱买书又不忍心要钱的语言描写。用波浪线标划出体现母亲深明大义支持我看书的语言描写。 3.标划出提示语中的情态动词，动作描写，心理描写。 再现对话场景，你标划的这些内容去掉好不好？ （二）读经典《窃读记》选段 标划出再现场景的提示语，思考作者用了哪些辅助手法？ （三）阅读《红楼梦》选段 1.对话场景中主要写了哪几个人的对话？标划出他们个性化的语言描写。 2.这几个人物说话顺序换换行不行？同一个人的语言内容换换顺序好不好？ 合作探究 具体如何描写才能再现人物对话场景？ （小组之间合作探究并记录结果） 对话内容 提示语 对话场景 经典文本 我的心愿 直接引用 运用标点符号 注意逻辑顺序 情态动词等修饰语 动作描写 心理描写 巧用修辞 突出人物性格特点 巩固练习 展开想象，根据场景写片段：玻璃黑板被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。”（董：爱搞恶作剧 高：诚实勇敢 李：胆小怕事） 作文评改 根据所悟再现人物场景方法自批作文片段 根据所悟再现人物场景方法互批作文片段 再现对话场景，突出人物特点的重点部分尽量不要转述人物的话，关键时刻要让关键人物开口说话。 再现对话场景，要锁定主要人物人物语言要个性化，突出人物性格特点，必要时适当运用标点符号体现人物心理状态。