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⑵幼儿园语言教育各年龄阶段目标 中 班 ①乐意与别人交谈，恰当使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话。 ②能够耐心倾听他人讲话，理解他人说话的意思并做出积极的应答。 ③能够自然大方，较清楚地表达自己的想法和感受。 ④愿意欣赏不同体裁的儿童文学作品，理解其内容，能用语言、动作、表情等多种方式表达对文学作品的理解。 ⑤喜欢阅读图书，能看懂单页多幅儿童图书的内容，爱护图书。 ⑥认识生活中常见的标志和符号，理解其代表的意思。 ⑦愿意学说普通话，发音清楚、正确。 ⑵幼儿园语言教育各年龄阶段目标 大 班 ①能够专注地听别人讲话，较好地理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯 ②能够围绕某一话题进行谈话或讨论，敢于发表不同的意见，讲话礼貌，同时关注别人的想法。 ③能够清楚连贯地表达自己的所见所闻、所想所做。 ④在集体面前讲话态度自然大方，声音适度。 ⑤在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，能够理解作品中的人物形象及表达的情感，学习根据文学作品的线索及结构进行创编。 ⑥学习独立阅读图书，初步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。 ⑦关注日常生活中常见的符号、标志及文字，理解其表达的意思，在游戏及活动中尝试运用简单的图像、符号等形式进行表达。 ⑧掌握正确的书写姿势，能按规范笔顺书写自己的名字并对汉字感兴趣。 ⑨坚持说普通话，发音准确。 三、教师在制订活动目标时应注意以下四个方面的问题： 1.语言教育活动目标应着眼于学前儿童语言的发展 2.语言教育活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标保持一致 3.语言教育活动目标一般应包含情感态度、认知和能力三个方面 例如：故事《猜猜我有多爱你》 1．学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，发展扩散性思维。 2．理解故事内容，并能勇敢地表达出来：“……我就有多爱你！”。 3．在优美的意境中倾听故事，感悟真挚深切的亲子深情。 三、教师在制订活动目标时应注意以下四个方面的问题： 例如：绘本《天生一对》 1.根据画面细节，在猜测和观察中欣赏、理解故事中长颈鹿和鳄鱼爱的内容。 2.能大胆想象，会用较完整的语言表达故事中情节。 3.通过长颈鹿和鳄鱼吃冰激凌、闻糖果、看电影、救火等情节，感受长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的爱与和谐。 三、教师在制订活动目标时应注意以下四个方面的问题： 4.语言教育活动目标的表述应该采用专门的术语。 情感态度目标的表述术语有：懂得……道理、学会……方法、明白……意义等。 认知目标的表达术语有：了解、理解、掌握、学会、认识等。 能力或技能目标的表述术语有：能够、学会、运用、使用等。 四、幼儿园语言教育的内容 一般来说，专门的语言教育活动包括谈话活动、文学作品活动、讲述活动、语言游戏活动和早期阅读活动等五种具体的活动类型 。 五、幼儿园语言教育的方法 (一)示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。 (二)视听讲结合法 这是以观察法结合幼儿语言学习的特殊性而提出的方法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，如实物、录像、图片、图书、情景表演等，让幼儿充分地观察；“听’’是指教师用语言启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地领会；“讲”是指幼儿自己讲述。这三方面要有机结合，缺一不可。“视、听”是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促进幼儿语言能力的发展。这是幼儿学习讲述、发展幼儿连贯性语言的有效方法。 五、幼儿园语言教育的方法 (三)游戏法 游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿的正确发音和丰富幼儿词汇、学习句式的方法。 (四)表演法 表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口头语言表现力的一种方法。 六、把握幼儿园新课程语言教育基本特点 ⒈语言教育内容相互融合 ⒉一日生活中渗透语言教育 ⒊语言游戏和学习活动的自主性、探究性和实践性 （1）目标表述上，都是从幼儿角度提出的，较多使用了感受、体验、喜欢、了解、尝试等词汇，着眼于幼儿语言发展终身学习的基础和动力。 （2）在活动准备中，较多的考虑学前儿童学习语言的特点，较多的准备了较为直观的挂图、音像资料和幼儿游戏卡片等等，强调幼儿在游戏中、在角色扮演中、在倾听理解中、在观察欣赏中获得语言学习的经验和发展。 （3）在活动过程中，较多设计了观察、倾听、欣赏、交流、游戏、讨论、实践等活动环节，强调了幼儿对语言认知的自主学习、自主探究和对语言经验的主动建构。 六、把握幼儿园新课程语言教育基本特点 ⒋语言教育内容的全面性和生活化 ⒌语言教育活动形式的趣味性、多样性和有效性 ⒍语言学习中的互动性和合作性 七、幼儿园语言教育教学活动的组织与实施建议 ⒈要围绕幼儿已有经验组织语言教育活动 在幼儿园语言教育教学活动中，不能仅仅进行纯语言的学习，而应在幼儿