中职幼师生人格特质调研及其发展思考.docVIP

中职幼师生人格特质的调研及其发展思考 　　〔摘要〕为了解中职幼师生的人格特征，为其人格良性发展提供依据和建议，选取惠州商贸旅游高级职业技术学校学前教育系165名幼师生（均为女生）作为被试，采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）进行调查研究。结果表明：幼师生在16个维度的得分上均与常模有显著差异，其中聪慧性、独立性、自律性等8个维度得分显著低于常模，而乐群性、兴奋性、敢为性等8个维度得分显著高于常模。在乐群性、兴奋性上高分较多，独立性、自律性、怀疑性上低分较多，尤其在聪慧性和有恒性上低分最多。结论：中职幼师生在学习能力上普遍较差，对事物的注意持续性上普遍较低；开朗热情，有较强的适应能力，且乐于接受新鲜事物。 　　〔关键词〕人格特质；中职生；学前教育专业；发展建议 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）18-0020-04 　　一、引言 　　心理学对人格“personality”的定义有很多种，有广义和狭义之分。在心理测量领域，我们常常采用狭义的“人格”定义，主要是指个人在自然素质的基础上，由于社会的影响，通过人的活动而形成的稳固的心理特征[1]。它一经形成便对人的行为效率、行为风格和行为方向产生长久而广泛的影响，这在很大程度上决定着一个人的学习、工作绩效和社会适应状况。中职生正处于人格形成与稳定的重要阶段，良性人格的塑造，